摘要：目的针对该院预防医学专业学生开展卫生毒理学设计性实验,以改革实验教学模式探索培养学生科研能力的教学方法。方法通过对该院2013级学生卫生毒理学实验课开展设计性实验,在实验实施完成后,以问卷反馈形式了解实施效果。结果共发放调查问卷54份,问卷回收率为100.0%;大部分学生一致认为该设计性实验使文献查阅能力、动手能力、组织能力、团队协作及论文撰写的能力有了显著的提高,有助于今后对大学生创新课题的申报,全部学生认为开设本学科的设计性实验课很有必要。结论在预防医学专业学生的卫生毒理学课程中开展设计性实验,有助于学生理论知识的掌握及动手能力、科研能力的培养。

摘要：在互联网技术飞速发展的背景下,针对毒理学基础实验教学存在的问题,进行SPOC教学设计,并在2016级、2017级预防医学专业学生中实施。从教学资源的制作到学生效果反馈,初步发现学生能够适应SPOC教学模式,该模式在激发学生兴趣、规范技能操作、提高分析解决问题能力和综合素质等方面发挥了较好的作用。