摘要：目的:确定微波法提取大黄多糖的最佳工艺条件。方法:以大黄多糖的含量为指标,以微波功率、微波时间、提取次数、料液比、pH为因素,利用单因素实验确定因素水平,正交试验法进行试验设计,对微波法提取大黄多糖的工艺进行优化研究。结果:大黄多糖微波提取的最佳工艺条件为:微波时间3 m in,微波功率400W,料液比1∶10,pH10。结论:本实验为大规模工业生产中用微波法提取大黄多糖的工艺制定提供了依据。

摘要：目的:利用传统方法确定提取佛手多糖的最佳工艺条件。方法:以佛手多糖含量为指标,提取次数、提取时间、提取温度、料液比为因素,通过单因素试验确定因素水平,利用统计分析方法对提取佛手多糖的工艺进行优化研究。结论:传统方法提取佛手多糖的最佳工艺条件是:提取次数2次,浸提时间1.5h,提取温度100℃,料液比1:20,该方法可以为大规模工业生产佛手多糖提供依据。

摘要：目的:确定大黄多糖的最佳提取条件。方法:以大黄多糖的含量为指标,以提取温度、提取时间、提取次数、料液比为因素,利用正交试验法进行试验设计,对传统水提-醇沉法提取大黄多糖的工艺进行优化研究。结果:大黄粗多糖得率最高的提取条件是:提取时间3h,提取温度95℃,料液比1:30;大黄粗多糖纯度最好的条件是:提取时间1h,提取温度95℃,料液比1:10,乙醇沉淀大黄多糖的最佳浓度是80%。结论:本方法实验结果可作为提取大黄多糖最佳工艺的依据。

摘要：为了推进教育创新,深化教学改革,促进现代信息技术在教学中的应用,全面提高教育教学质量,结合教学实际,对《应用回归分析》课程体系和课程结构进行了一系列教学改革——适当调整课程内容和结构,开发多媒体课件,加大课堂教学信息量,确立"教学—科研—应用"三位一体的案例驱动的教学模式,增加实验课教学,建立"理论+上机"的考试模式。

摘要：目的确定大黄多糖的最佳提取条件。方法以大黄多糖的含量为指标,以提取温度、提取时间、提取次数、料液比为因素,利用正交试验法进行试验设计,对传统水提-醇沉法提取大黄多糖的工艺进行优化研究。结果大黄粗多糖得率最高的提取条件是:提取时间3h,提取温度95℃,料液比1︰30;大黄粗多糖纯度最高的条件是:提取时间1h,提取温度95℃,料液比1︰10;乙醇沉淀大黄多糖的最佳浓度是80%。结论本方法实验结果可作为提取大黄多糖的工艺制定的依据。

摘要：利用统计分析中的正交试验和方差分析,通过微波法确定中药大黄多糖的最佳提取条件,考虑的因素是微波功率、提取时间、提取次数、料液比和pH值。结果表明,大黄多糖微波提取的最佳工艺条件为:提取时间3 min,微波功率400 W,料液比1∶10,pH值为10。这种优化设计可以作为制定提取大黄多糖工艺的可靠依据。

摘要：目的利用微波提取方法确定提取佛手多糖的最佳工艺条件。方法以佛手多糖含量为指标,提取次数、提取时间、提取功率、料液比为因素,通过单因素试验确定因素水平,利用统计学分析方法对提取佛手多糖的工艺进行优化研究。结果微波法提取佛手多糖的最佳工艺设计是:提取次数2次,浸提时间8 min,微波功率550 W,料液比1∶20。结论此方法可以为工业大规模生产佛手多糖提供可靠依据。

摘要：本文针对数学分析课程的教学体系、教学方法和教学原则等结合教学实际进行了整体优化设计,在传授知识的同时,培养了学生分析问题和解决问题的能力;提出了八种教学方法,针对不同的教学内容采用多种教学方法的优化组合,使教学达到最佳效果;提出了八种教学原则,教学活动中正确和灵活运用教学原则,对提高教学质量和教学效率发挥着重要的保障性作用。