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检索条件"作者=纪雯婷"

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核心素养视角下的初中物理情境素材选择逻辑: 收藏
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引用; 《中学物理教学参考》2024年第1期53卷 7-10页; 作者：李畅许英纪雯婷湖南科技大学物理与电子科学学院湖南湘潭411201; 为解决情境教学中的“情境碎片化”问题,帮助初中物理教师优选素材创设情境,借鉴顶层设计理念,提出核心素养视角下的初中物理情境素材选择逻辑,并以初中物理“光学”为例说明,以期为初中物理教学提供参考。; 为解决情境教学中的“情境碎片化”问题,帮助初中物理教师优选素材创设情境,借鉴顶层设计理念,提出核心素养视角下的初中物理情境素材选择逻辑,并以初中物理“光学”为例说明,以期为初中物理教学提供参考。; 来源：详细信息评论

应用任务驱动教学法培养物理学科核心素养——以“摩擦力”的教学为例: 收藏
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引用; 《物理通报》2023年第12期 54-59页; 作者：纪雯婷许英湖南科技大学物理与电子科学学院湖南湘潭411100; 培养学生物理学科核心素养是新课程改革中的重要内容.基于摩擦力教学的具体案例,深入探讨了如何应用任务驱动教学法推动学生物理学科核心素养的培养.在案例中紧扣任务驱动教学法的基本环节,开展了真实有趣的实验情境吸引学生兴趣;设置了...; 培养学生物理学科核心素养是新课程改革中的重要内容.基于摩擦力教学的具体案例,深入探讨了如何应用任务驱动教学法推动学生物理学科核心素养的培养.在案例中紧扣任务驱动教学法的基本环节,开展了真实有趣的实验情境吸引学生兴趣;设置了4个进阶式自主探究活动去达成核心任务.学生逐步清晰滑动摩擦力与静摩擦力在力的三要素之间的区别与联系后,引导其运用建构的物理观念解释生活现象.将任务驱动教学法进行改进,并创造性地运用到课堂教学中培养学生物理学科核心素养.; 来源：详细信息评论

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