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细化教学设计提高物理素养——以“机械能与内能的相互转化”教学设计为例: 收藏
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引用; 《实验教学与仪器》2020年第11期37卷 11-13页; 作者：经雪井朱信明铜山区清华中学江苏徐州221116; 教学设计是提高学生学科素养的重要影响因素之一。在实际教育教学过程中,教师需要承担起组织者、主导者、参与者、合作者的角色,掌握学情、挖掘教材、研究学法、选择教法,根据学习目标和教学内容精细教学设计,引导学生自主学习,突出学...; 教学设计是提高学生学科素养的重要影响因素之一。在实际教育教学过程中,教师需要承担起组织者、主导者、参与者、合作者的角色,掌握学情、挖掘教材、研究学法、选择教法,根据学习目标和教学内容精细教学设计,引导学生自主学习,突出学生的主体地位。在“机械能与内能的相互转化”教学中,教师可通过设计创新实验、设计自主学习、设计物理模型来引导学生经历科学探究过程,训练科学思维,形成物理观念,进而提高物理素养。; 来源：详细信息评论

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