摘要：目的描述艾滋病临终患者生活质量和主观幸福感水平,了解艾滋病临终患者治疗关怀现状。方法采用世界卫生组织针对艾滋病患者设计的生活质量问卷和纽芬兰纪念大学主观幸福感问卷,对河南省尉氏县6个乡中用便利抽样方法抽取的30例艾滋病临终患者,进行生活质量和主观幸福感调查,对其中3例患者进行深入访谈;采用专题小组访谈方法(Focus Group Discussion)对尉氏县15个村的村医进行访谈。结果①河南省尉氏县艾滋病临终患者总体生活质量属中等水平;其中精神、宗教、个人信仰领域和心理领域得分较其他文献结果高,社会关系领域、独立领域和环境领域得分相对较低。②艾滋病临终患者主观幸福感属中等水平。结论河南省尉氏县艾滋病临终患者有较好的生活质量和主观幸福感,主要与河南当地政府政策与以村医为核心的治疗团队有关。护士在治疗团队中的作用还有待发展。

摘要：目的：探讨太极拳运动对社区轻度认知障碍老年人记忆力和执行功能的影响.方法：采用类实验性研究设计,以北京市某两个社区作为研究现场,便利选取6 5 岁-85岁的轻度认知障碍老年人1 0 8例,随机分为对照组（5 4 例）和干预组（5 4 例）,均向两组研究对象进行轻度认知障碍预防相关知识讲解和发放健康手册,对照组研究对象接受健康教育和维持日常运动,干预组同时进行每周至少4 次、每次至少40 m i n 、共3 个月的太极拳训练;采用听觉词语学习测试（A V L T ）和连线试验- A （T M T - A ）评估两组研究对象干预前后记忆力和执行功能的变化.结果：干预前干预组和对照组研究对象A V L T 长延时回忆和T M T - A 得分比较无显著差异（P 〉 0 .05）;干预后结果显示,干预组研究对象A V L T 长延时回忆和T M T - A 得分显著提高于对照组（P 〈0. 01 ） .结论：太极拳运动可以改善轻度认知障碍老年人记忆力和执行功能.

摘要：在“金课”建设背景下,该文探索了基于“金课”标准的护理学基础课程设计与改革,介绍了课程设计的具体环节与实施情况,报告了在“4+2”卓越护理人才贯通培养改革试验班护理本科生中的实施效果。通过以护理学基础课程为试点,开展基于“金课”标准的“线上线下混合”“理论实践一体”课程改革,为在护理教育中全面推动“金课”建设提供参考。

摘要：目的　了解患者对口服补液盐 (ORS)的知识水平、使用率及选择意愿 ,明确其对ORS的知识水平与其使用率和选择意愿之间的关系 ,寻找护理人员在提高ORS使用率的切入点。方法　自行设计调查问卷 ,便利抽样。结果　患者对ORS的知识水平中等水平 ;ORS的使用率较低 ;患者选择静脉输液多于口服ORS ;患者对ORS的知识水平与其使用率和选择意愿之间呈高度正相关。

摘要：目的描述和分析不同学习阶段的护理本科生对护理学基础知识、技能及学习方法的学习需求,促进学生护理学基础知识与技能的掌握,与临床学习的良好衔接。方法采用自行设计的护理学基础学习需求问卷,对北京协和医学院护理学院4年制本科1～4年级178名护生进行调查。按照课程设置,将学生划分为护理学基础课程学习阶段(第1学年第2学期至第2学年第1学期)、临床护理课程学习及见习阶段(第2学年第2学期至第3学年第2学期)、临床实习阶段(第4学年)。结果 3个阶段学生对护理学基础知识、技能需求主要集中于课程的重点章节,并关注职业防护等临床护理实践中的热点问题。年级越低的学生知识、技能需求程度越强烈(P<0.01),且对临床实践机会少的技能表现出高度的需求。在学习方法上,临床真实个案分析及情景练习在3个阶段学生中得到一致的认同。学生普遍认为,充分利用示教室模拟教学资源及网络教学资源是满足自我学习需求的基础。结论在基础护理学教学中,教师应注重不同阶段学生学习需求并结合临床实际,优化课程内容,实现与其他课程、临床学习的无缝衔接,促进学生将所学知识运用到临床学习中,培养学生思考问题和临床实际解决实际问题的能力。

摘要：目的 :描述SARS患者住院期间对护理需求的水平 ;讨论影响患者护理需求的因素。方法 :采用随机便利抽样的方法 ,抽取 2 0 0 3年 5～ 6月在北京 3家SARS定点医院确诊为SARS的住院患者 90例 ,发放问卷 90份 ,回收有效问卷 89份 ,有效回收率为 98.9%。应用Gordon“功能性健康型态” (FunctionalHealthPatterns)评估模式 ,研究者自行设计形成“SARS患者护理需求调查问卷”。问卷包括一般资料和护理需求两部分。护理需求部分应用 4级 (Liker -scale)评分法记分 ,内容覆盖了功能性健康型态的 10个方面 ,共 6 5题。结果 :SARS患者总体护理需求为中等水平。在Gordon的 10个功能性健康型态分类方面 ,由高到低排序为对健康管理 -健康感知的需求最高 ,对活动 -运动需求最低。结论 :重视患者的健康认识和健康行为 ,及时满足SARS患者护理需求 ;对于SARS住院患者应该加强基础护理工作 ;与SARS患者有效沟通 。

摘要：目的探讨综合模拟人在护理学基础课程教学中的具体应用方法及效果。方法应用综合模拟人对134名护生进行护理学基础实验教学,采用自行设计的问卷调查护生对模拟教学的评价。结果分别有97.76%、97.01%、94.03%、96.27%、95.52%、98.51%、97.76%、94.78%、98.51%的护生的认为模拟教学在理论知识的理解、激发技能操作练习积极性、学习主动性、综合能力的提高、临床思维及应变、沟通、团队协作能力、理论联系实际和增强学习效果、身临其境等方面具有优越性。结论模拟教学使护生在近似真实的临床场景进行学习,有利于护生综合能力的提高。

摘要：为应对护理专业人才培养的需求与挑战,2021年,国家卫生健康委员会主管的健康中国研究中心设立了护理实践技能操作水平评价项目。该项目旨在促进护理专业学生毕业考核与新护士岗前培训的有效衔接,提升学校教学能力,为用人单位选择入职人员提供参考。2018年—2023年,项目在全国18个省份的38所院校和2所临床医院实施,涉及近10万名考生。考核内容包括《新入职护士培训大纲(试行)》中的27项实践技能操作,采用“案例+一站多项技能考核”方式。初步成效显示,该项目有效提升了护理专业学生对岗位胜任力的理解和参与考核学校的教学能力,探索了护理综合评价的可行性。该文介绍了该评价项目的设计思路、实施过程,并分析了其实施中的问题及对学生能力培养的启示,为提升我国护理人才培养质量提供参考。

摘要：随着社会经济的发展和人民生活水平提高,社区卫生服务势在必行[1-4].城市居民80%以上的医疗问题应在社区解决.所以,社区护理将成为21世纪护理发展的方向.为了提高我国社区服务水平,我们设计了此研究,对目前从事社区的护理人员和社区居民对社区卫生服务的宗旨、内涵和服务内容、社区护士角色等进行调查,现将调查结果介绍如下.

摘要：目的探讨电刺激联合综合护理干预对女性压力性尿失禁的治疗效果。方法选择2008年1-12月48例女性压力性尿失禁患者，随机分为对照组和干预组各24例。采用类实验性研究设计，对照组接受电刺激治疗，干预组接受电刺激联合综合护理干预，在干预第8周和第12周分别对2组的盆底肌力、1h尿垫试验漏尿量、主观尿失禁等级评分和生活质量等方面进行评价。结果干预组患者较对照组而言，虽然主观尿失禁等级评分没有显著差异，但是盆底肌力和生活质量有明显改善，漏尿量显著减少。结论电刺激联合综合护理干预是治疗女性压力性尿失禁的有效方式。