摘要：将智能材料黏贴在叶片表面或嵌入叶片内部形成新的结构,其中扰电材料作为传感器,压电材料为作动器,完成风力机叶片智能结构的设计,设计自适应滤波控制系统,对振动信号进行检测,通过机电耦合抑制叶片的振动。搭建实验平台,在激振力的作用下,检测到在压电驱动力作用下振动衰减,验证所设计的主动振动控制方法,分析实现叶片振动主动控制的可行性,以防止叶片这一弹性体发生振动失效。

摘要：针对由压电智能结构构成的风电叶片振动逆控制技术进行理论分析和研究。首先设计压电复合材料叶片,将风力机叶片等效为扁壳结构,基于压电层合壳理论,推导压电扁壳的振动控制微分方程。在此基础上,把压电板壳风力机叶片简化成弹性压电层合壳,建立叶片智能结构机-电耦合系统动力学模型和压电复合材料压电扁壳结构的动力学方程,进行有限元分析,结果表明在风载作用下,控制电压对叶片振动有抑制作用。

摘要：风力机叶片是一个细长柔性体,承受多种交变力的作用,其可靠性受到越来越多的关注,现有风力机叶片的被动式控制很难适应风力机叶片大型化发展的要求,针对智能结构的风力机叶片主动控制的研究越来越受到重视。本文对智能风力机叶片的振动主动控制问题进行了综述,包括结构设计、不同智能材料选用及各类控制算法(如直接速度控制、状态空间控制、神经网络控制、前馈控制、自适应控制等不同的控制策略)的运用等。现有的研究存在不同程度的不足:1叶片智能结构设计不足;2智能风力机叶片的理论建模不足;3针对风力机叶片的振动主动控制技术有待完善。今后应加强以上方面的研究力度。

摘要：提出了将智能材料粘贴在叶片表面或嵌入叶片内部形成新结构的概念。本文将智能材料作为传感器和作动器,通过机电耦合抑制叶片的振动;利用有限元软件Algor分析在气动力作用下叶片的应力、应变;基于压电陶瓷第一压电方程,将风电叶片简化成柔性悬臂梁,建立了压电智能悬臂梁状态空间的动力学模型;针对此系统利用最优控制理论进行主动振动控制,设计了在系统低阶模态空间的振动控制器。最后通过计算机仿真得出:系统振动幅度缩小了约20%,振动时间减少了约80%,从而说明了此主动振动控制方法的有效性和可行性,对防止叶片这一弹性体发生颤振也起到一定的作用。

摘要：工程教育专业认证是国际通用的工程教育保障制度,代表了工程业界乃至全社会对工程教育质量的期望要求。毕业设计是专业认证的重点考察内容。本文基于工程教育专业认证的毕业要求指标点对应毕业设计课程目标,分析安徽科技学院2016~2018级机械制造及其自动化学生的毕业设计课程目标达成情况,并针对毕业设计中出现的问题与不足提出了持续性改进建议。

摘要：提出了一种适合材料力学课程的高质量教学活动设计方法,该方法以课程初心和使命为中心,以培养一种解决工程复杂问题的能力为根本目标。教学活动采用“安全思政-三核-课程目标”的基本设计思路,教学活动按照“新课导入-新课学习-应用与思政”三大模块进行设计,并突出课程思政特色。

摘要：阐述了风力发电齿轮箱的构造以及对齿轮箱进行三维建模和优化的过程.其中主要设计过程包括齿轮箱的结构和工作过程的分析;齿轮箱内各齿轮参数、基本尺寸和强度等的计算.尤其是对齿轮箱内部结构的三维实体建模和齿轮箱优化的方法与过程.最终使齿轮箱在满足各种强度的条件下使其体积最小,质量最轻以达到提高质量降低生产成本的目的.

摘要：基于新工科、一流课程、OBE、课程思政、专业认证等新理念和新要求,机械设计制造及其自动化专业进行OBE+工农融合的内容建设。构建以课程体系、人才培养全过程、知识-德育同向同行协同育人模式和产教融合路径为核心的四大改造提升内容和总体建设方案,及相应的技术实施路线。对实现工农融合+OBE专业改造提升目标提供保障,并具有较大的示范效果。

摘要：对近6年机械类专业的毕业设计成绩进行统计分析,并对毕业设计质量与指导老师的职称、老师人均指导毕业生数量及学生用于毕业设计的时间之间的关系进行研究。结果表明:近6年机械类专业的毕业设计质量总体上呈下降趋势,毕业设计质量经历了下降、上升、再下降三个阶段,毕业设计年平均成绩也呈下降趋势,总降幅达2.45%;毕业设计质量与指导老师职称、指导老师人均指导毕业生数量、学生对毕业设计的态度及完成毕业设计的时间等因素密切相关,通过减少老师人均指导毕业生数量、增加初级职称老师的指导经验,增强学生对毕业设计重要性的认识、提高开题后3个月内完成毕业设计学生的比例可以有效提高毕业设计的质量。

摘要：毕业设计是对本科所学知识的一次综合运用与实践,为学生搭建从学校到企业的一座桥梁,然而近年来毕业设计质量呈下滑趋势,与新形势下新工科的发展与专业认证的较高要求背道而驰。为此,以安徽科技学院为例,分析了车辆工程专业发展形势和毕业设计流程,梳理了存在的问题,从优化毕业设计流程、提高选题合理性、加强过程监控、统一评价标准和教师奖励计划五个方面提出了具体的改革的措施,并预测了改革以后的成效。结果表明上述改革措施对改善毕业设计的现状起到积极作用,可为同行提供参考。