摘要：自主学习环境是除学习者本身之外的所有能刺激和支持学习者自主学习的客观条件 ,由信息银行、表现场所、建构工具包、任务管理者等构成。自主学习的环境设计是建构主义学习理论中个人建构的重要方面 ,也是当前教育心理学中一个活跃的研究领域。创设适合开放教育学习主体学习风格的自主学习环境 ,有助于促进开放教育学习主体完成学习任务。

摘要：大江东去拐个弯像母亲的手臂挽月亮地肥水美一方土人寿年丰鱼米香江中三鲜美

摘要：看到你的笑容心里暖，听到你的歌声梦也甜。山里的孩子爱戴你，追寻你的足迹能找到春天。

摘要：皎皎瓜洲月又把彩云追情在水之湄玉笛轻轻吹春江花月夜酒满夜光杯楼台谁唱茉莉花打开心扉

摘要：好一阵秋风凉托起雁南飞画一抹天边霞心随彩云归露从今夜白月下故乡美两岸青山一轮月望穿秋水

摘要：你用雪中送炭的温暖，驱散袖手旁观的冷漠，你用勤劳厚实的双手，托起岌岌可危的生命；你用被人误解的举动，唤醒良知未泯的诚信，你用为民分忧的理想，播散社会正义和公平。

摘要：这是古渡最长的守望，这是心灵最美的绽放，这里有江上不眠的灯火，这里有九洲千古绝唱。