摘要：生命安全教育因场景限制而无法在课堂中呈现,同时因具有危险性而难以反复呈现。孤独症儿童个体间差异极大,对其生命安全教育的普及和渗透更为困难。研究依托虚拟现实技术,采用多基线跨被试实验设计对3名孤独症儿童的过马路、乘坐公交车和消防逃生安全技能进行干预。研究发现,基于虚拟现实技术的多等级辅助程序有助于孤独症儿童建立合理的生命安全知识结构,习得生命安全技能。

摘要：自闭症儿童的情绪和行为问题严重阻碍了其融合教育的进程,而综合干预策略的有效性在对包括自闭症儿童在内的各类特殊儿童的教育和干预中已经得到了证实。采用单一被试研究中的A-B-A-B实验设计,对一名有明显情绪问题的随班就读自闭症儿童进行包括音乐治疗、提示、同伴示范、自我管理等在内的综合干预,验证了其对降低自闭症儿童情绪爆发率的有效性。