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基于微课引入和HPM理论的数学分析课程教学设计与实施
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《中文科技期刊数据库(全文版)教育科学》2022年 第6期 1-4页
作者:缪清 李亚利云南民族大学数学与计算机科学学院云南昆明650500 
数学分析是数学专业的核心基础课,是分析学中最古老最基本的分支,贯穿整个大学第一、二学年,是学生从高中进入大学的过渡,熟悉大学学习的关键,更是奠定学生思想教育基调的两年。数学分析具有学时多、学分多、影响大、教学受众面广、学...
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双阳离子液体分离甲苯-正庚烷共沸体系——综合实验的设计与探索
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《日用化学品科学》2024年 第6期47卷 31-33,37页
作者:么聪菲 李晓宇 黄维佳 程平 李云 上海理工大学材料与化学学院上海200093 上海理工大学能源与动力工程学院上海200093 上海理工大学环境与建筑学院上海200093 
构建了一种全新的专业设计型实验体系:双阳离子液体的制备及萃取分离甲苯-正庚烷共沸体系。合成并表征新型“绿色溶剂”双阳离子液体;以双阳离子液体作为萃取剂,测定其对甲苯-正庚烷共沸体系的分离能力并进行相图绘制。通过该综合实验教...
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逆抽样条件下配对试验设计中优比的统计推断
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《统计与决策》2018年 第17期34卷 5-8页
作者:江绍萍 李慧敏 缪清云南民族大学数学与计算机科学学院 
在现代医学研究中,优比通常被用于配对实验设计下两治疗方案等价性评价问题的研究。在研究中加入逆抽样过程,并采用Fisher-score方法求解感兴趣参数的方差,从而导出六个检验统计量:wald型检验统计量(基于样本方差和基于原假设下方差...
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公立医院医用耗材带量集采管理问题与对策研究
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《现代医院》2024年 第5期24卷 757-761页
作者:吴丽华 杜思唯 谭嘉文 杨治论 余冬兰 朱庆棠中山大学附属第一医院广东广州510080 清华大学医院管理研究院广东深圳518055 
目的在医用耗材带量集采扩面提质的背景下,耗材集采的“一品一策”给公立医院耗材管理工作带来挑战,本研究通过探究广东省某公立三甲医院医用耗材带量集采过程中可能发生的管理问题,设计并实施相应管理对策并衡量其执行效果。方法应用...
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数理化学科中的艺术审美呈现
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《创新教育研究》2022年 第11期10卷 2963-2973页
作者:王世霞 上海理工大学材料与化学学院上海 
数理化基础学科教学过程中渗透审美教育,使学生感受到世界的本真之美。美学的比例、节奏是数的关系体现;物质的雄强之美是物质结构和力的体现。科学技术是人们对自然规律的认识以及对自然规律在生活中加以应用,艺术和科学从不同的角度...
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建筑工程机电安装中综合管线深化设计分析
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《工程建设与设计》2022年 第7期 156-158页
作者:李惠铭 朱蓉蓉正太集团有限公司江苏泰州225500 
围绕建筑工程机电安装中综合管线深化设计的设计内涵与基本流程进行分析讨论,提出选择适合的设计软件、明确设计要求、设置管道墙距、核查数据信息等一系列在建筑工程机电安装中应用综合管线深化设计的有效路径,并以某地方建筑工程为研...
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无机金属异质结半导体在肿瘤治疗中的应用研究
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《有色金属材料与工程》2023年 第6期44卷 43-51页
作者:贺宗炎 李钰皓上海理工大学材料与化学学院上海200093 
随着对半导体催化机制的不断研究,发现半导体材料在光/声刺激下会发生催化反应,从而产生活性氧。因此,近年来半导体材料被广泛研究用于肿瘤治疗。基于不同激发源,用半导体材料催化治疗主要分为光催化治疗和声催化治疗,其中异质结半导体...
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居民对医疗纠纷第三方调解机制的认知与需求研究
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《中国全科医学》2017年 第16期20卷 2007-2011页
作者: 孙刚清华大学医院管理研究院广东省深圳市518055 南方医科大学卫生管理学院卫生管理系广东省广州市510515 
目的了解居民对第三方调解机构的认知与需求。方法于2016年4—5月,通过网络平台和社区方便抽样向460例居民发放调查问卷。问卷由课题组自行设计,主要内容包括居民的人口学资料、居民对第三方调解机构的态度、居民对医疗纠纷人民调解委员...
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上转换发光材料在生物成像和肿瘤诊疗中的应用综述
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《光学仪器》2022年 第5期44卷 84-94页
作者:刘金亮 李钰皓上海理工大学材料与化学学院上海200093 
近年来,光学成像与检测技术越来越多的应用于生物医学领域,其具有高检测灵敏度、生物安全性好以及非侵入性等众多优异的特点。该技术的发展得益于荧光物质(如染料、荧光蛋白)的光学特性和光学成像设备的发展。与传统下转换光学成像方式...
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数学课堂教学中的“深入浅出”
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《双语学习》2018年 第8期 106-107页
作者:福建省霞浦县实验小学355100 
课堂教学是一门艺术,教师要努力达到“深入浅出”的教学境界,让数学成为好玩的数学、有魅力的数学。本文从激发兴趣、建构模型、拓展能力三方面谈谈自己在教学中是如何把复杂变为浅显、把繁琐变为简单、把深刻变为通俗,满足学生情感上...
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