摘要：很多教师根据《品德与社会》课程标准精心设计教学，课堂上精彩纷呈，学生表现出色。有的学生在课堂上说得非常动听，甚至催人泪下，但一下课就会变了样。课堂上的所说所思所感到课外已没有了影，出了校门更是大变样。为什么会出现这样的情况呢？究其原因是以语言为主导的群体性的课堂教育环境与学生个性化的现实生活还是脱节得较严重。在课堂上虽实施生活化策略，但毕竟是停留在“口头上的生活”层面，在学生的潜意识里还是认为这是在上课，与真正的、真实的生活差距很大。因此，当我们注重课堂教学的同时，务必要设计好学生课下的生活，让真实的生活与课堂保持一致。笔者在浙教版《品德与社会》五年级上册《诚信真可贵》的课后采用“合纵连横”策略收到了较好的效果。

摘要：班级管理是小学教师的一项重要工作.要做好班级管理,不仅要发挥教师的积极作用,还要通过有效的沟通,使学生形成自我管理的意识和能力,加强沟通的艺术,促进班级管理创新至关重要.本文首先分析了沟通艺术在班级管理中的价值,在此基础上,就班主任如何加强班级管理工作中的沟通艺术,提出了一些看法和思路.

摘要：品德与社会课经过教师的精心设计，四十分钟的课堂效果突出。但在课后学生表现却会不尽如人意，究其原因是以语言为主导的群体性的品社课堂与学生现实中个性化的生活有差异。通过实例，阐述如何开发与利用各种资源，为学生营造一个良好的充满个性化的课外品社“超市活动”，让学生在这样的大课堂中继续学习、锻炼，最终达成品社教学目标。