摘要：弹幕视频的出现增强了在线教育中教师与学习者、学习者与学习者之间的交流,弥补了在线教育跨时空、人际分离的交互性。从弹幕视频的概念及特点、弹幕视频的应用现状分析、弹幕视频在在线教育应用中的可行性分析等几个方面来对弹幕视频应用于在线教育教学进行深入的探索,力求挖掘弹幕视频的教育功能,为在线教育教学融入新的元素,以期为实现跨界互动融合及在线教育的进一步发展提出建设性意见。

摘要：学习支持服务是支撑教师远程培训和网络研修的重要保障,学习支持服务的研究应该以促进教师远程培训的质量提升为目的。基于对中国知网数据库文献的统计,分析了农村中小学教师远程培训中学习支持服务的研究现状,通过文献数量分析和主题分析得出构建支持服务体系的策略,以期对我国农村中小学教师远程培训中学习支持服务体系构建和应用实践给予一定参考,为提升农村中小学教师整体素质、提高农村教育质量提供借鉴。

摘要："互联网+"时代,教育更多地关注学生的个性化发展和智慧的生成,教育目标逐步由知识课堂走向智慧课堂。智慧课堂利用信息技术创设富有智慧的课堂教学环境,根本目的是实现学生的智慧发展。其教学设计包含三个阶段、十个环节。

摘要：采用内容分析法,以中国微课大赛、全国高校微课教学比赛等微课大赛的参赛、获奖作品为研究对象,通过对微课资源建设的"量"与"质"、微课的教学设计、微课的制作技术与内容呈现形式、微课的传播途径及评价标准等方面进行分析,较为详尽地梳理、探析我国微课资源的建设现状,并研究提出优化微课建设的一些策略,以期为我国微课资源建设和实践应用提供借鉴。

摘要：随着"互联网+"浪潮的兴起,"互联网+"校园的建设逐步提上日程,智慧校园应运而生。智慧校园的出现,无疑给传统教学注入了新的活力,并能充分发挥智能化技术在校园中的潜在价值。本文通过介绍智慧校园的兴起背景,阐述其内涵、特征以及关键技术,构建智慧校园的具体模型并分析其典型应用,进一步对我国高校智慧校园建设的现状与建设过程中存在的不足进行梳理,进而对其存在的问题提出优化策略,探究智慧校园发展的新路径,以期为国内高校教学改革提供思路和参考,从而加快我国教育事业的现代化发展进程。

摘要：专题学习网站是互联网背景下学习资源的一种重新组织,其为学生提供了一种便捷的探究学习平台,能够培养学生在网络环境下自主学习、探究学习和合作学习的能力。本文针对目前专题学习网站建设中存在的问题,以"庆阳文化专题学习网站"的建设为例重新设计与开发了专题网站,并得出其应用策略,以期对我国专题学习网站的研究工作提供借鉴。

摘要：随着21世纪"互联网+"时代的到来,云计算、大数据、VR等各种信息技术迅速发展,新媒体传播应运而生,逐步进入人们的视野,成为各行各业宣传交流的重要平台。本文通过介绍新媒体传播兴起的背景、阐释新媒体传播的内涵,详细分析新媒体传播具有的特点,进一步探究新媒体传播的发展趋势。

摘要：大数据时代的来临,"一带一路"浪潮的兴起,无疑为中华文明的对外传播提供了新的机遇与挑战。面对日新月异、变幻莫测的一系列繁杂、庞大的数据,数据新闻的出现为新闻报道提供了新的契机,实现了从"用事实说话"到"让数据发声"的蜕变,尤其是大数据、可视化技术的使用,实现了个性化新闻生产。本文将从"一带一路"兴起的背景、数据新闻的应用现状来对数据新闻应用于"一带一路"对外传播进行深入分析,进一步探索大数据背景下"一带一路"对外传播的新思路,以期跳出原有传播框架,为新闻传播另辟蹊径,创新传播方式,从而为"一带一路"战略实施中传播中国声音提供更广阔的视野,力求为对外传播的后续研究提供可资借鉴的参考意见。

摘要：目的探讨基于虚拟仿真平台的压力性损伤护理的混合式教学的应用效果。方法以某校二年级50名护理本科生为研究对象,在基础护理学课程的压力性损伤护理部分开展基于虚拟仿真平台的混合式教学,即课前虚拟训练—课中理论课翻转+操作课仿真实训—课后线上与线下实训结合第二课堂创新设计大赛。课后分析学生使用虚拟仿真平台的情况并发放问卷了解学生对教学的评价,12名听课教师进行集体讨论反馈。结果学生课前使用压力性损伤护理虚拟仿真平台(2.50±1.44)次/名,课后教学目标达成度为94%~96%,对翻转课堂各教学环节评价优良率为78%~96%,对教学促进作用的认同度为94%~96%。参与听课评教的教师认为混合式教学提高了学生自主学习能力,理论联系实际效果好,提高了学生学业的挑战度、难度和深度。结论基于虚拟仿真平台的混合式教学有助于学生掌握知识和技能及培养学生自主学习能力、临床思维和创新能力,可为护理教学改革提供借鉴。