摘要：第二语言学习策略研究兴起于上世纪70年代,是第二语言教学理论的重要基础。涵盖学习策略培训的语言教学给予学习策略以举足轻重的地位,尤其是SBI模式,将策略培训与传统教学模式紧密结合,形成全新的语言教学活动,充分调动了学习者的积极性和主动性,极大地提高了教学的有效性和效率性。就SBI模式在对外汉语教学领域的应用进行探讨,必将提升汉语教学的教学品质。

摘要：对外汉语教师作为第二语言教师,其职业活动是一种典型的跨文化交际活动。同时,跨文化交际语言能力也是第二语言教学的重要教学内容和目标。所以,跨文化交际能力不仅是对外汉语教师自身的一种重要教学素质,也是其进行语言教学设计与实施的重要能力。跨文化交际研究视角下,对外汉语教学就是教师与学生、学生与学生之间的跨文化语言-文化的对话与互动活动。

摘要：汉语教材词汇表是以词还是以字为单位进行编写,一直是汉语教材编写中的争议问题,其根本原因则在于现代汉语进行各级语法结构单位切分过程中出现的复杂状况。综合不同语言学理论,以教材编写质量为导向,结合现代汉语的个体特征,可以在以词为基础单位的前提下,再进行词内"字"的切分和释义。这样既可以反映现代汉语的实际语言面貌,提升教材的科学性;也可以帮助学习者进行从"字"到"词"及至"句"的言语合成训练。