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检索条件"作者=罗大红"

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《去年的树》教学设计(人教版国标本四年级上册): 收藏
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引用; 《语文教学通讯（小学）（C）》2007年第10期 46-47页; 作者：罗大红湖南省湘潭市百花学校; 教学过程一、自读。大胆自由讲收获师：同学们，预习了《去年的树》这篇文章，你了解了什么？自读了解估计：1．了解到文章写了一件什么事情。; 教学过程一、自读。大胆自由讲收获师：同学们，预习了《去年的树》这篇文章，你了解了什么？自读了解估计：1．了解到文章写了一件什么事情。; 来源：详细信息评论

《去年的树》教学设计(北师大版《语文》3年级下册): 收藏
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引用; 《黑龙江教育(小学文选)》2008年第Z1期 24-25页; 作者：罗大红; 教学过程一、自读,大胆自由讲收获师:同学们,预习了《去年的树》这篇文章,你了解了什么?自读了解估计:1.了解到文章写了一件什么事情。; 教学过程一、自读,大胆自由讲收获师:同学们,预习了《去年的树》这篇文章,你了解了什么?自读了解估计:1.了解到文章写了一件什么事情。; 来源：详细信息评论

苏教版六年级上册《一本男孩子必读的书》教学设计(二): 收藏
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引用; 《语文教学通讯（小学）（C）》2009年第7期 105-106页; 作者：罗大红湖南省长沙市实验小学; 教前定“点”教什么、学什么？面对具有教学价值的课文，面对一双双求知若渴的双眼，这是应该精心而科学考虑的——; 教前定“点”教什么、学什么？面对具有教学价值的课文，面对一双双求知若渴的双眼，这是应该精心而科学考虑的——; 来源：详细信息评论

品语言激想象,悟“神”学“法”——三年级下册《夸父追日》教学: 收藏
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引用; 《小学语文教学》2009年第5期 33-35页; 作者：罗大红湖南长沙市实验小学; 本教学设计在以下几个方面进行了思考：1．文本的特点。（1）本文是此册教材的最后一个单元的最后一篇课文。写文章素有“凤头、猪腰、豹尾”的结构要求，读一篇文章、一册文章也当如此。那么，作为本册教材的最后一篇文章，该留给学生...; 本教学设计在以下几个方面进行了思考：1．文本的特点。（1）本文是此册教材的最后一个单元的最后一篇课文。写文章素有“凤头、猪腰、豹尾”的结构要求，读一篇文章、一册文章也当如此。那么，作为本册教材的最后一篇文章，该留给学生怎样斑斓的愉悦呢？; 来源：详细信息评论

“你+我+他,真好!”——语文活动课设计及简析: 收藏
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引用; 《广西教育》2006年第4A期 32-32页; 作者：罗大红湖南省湘潭县易俗河镇联校; 来源：详细信息评论

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