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检索条件"作者=罗巧燕"

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识字单元怎么教学——以一下第五单元为例: 收藏
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引用; 《小学教学设计》2025年第7期 34-36页; 作者：冯洁珏罗巧燕福建省普通教育教学研究室厦门市第五中学(小学部); 识字单元是教材中识字内容的集中编排,“识字与写字”教学是一下第五单元的重点教学内容。识字单元只在一、二年级教材中出现,一共编排了六次,相关语文要素螺旋上升。一下第五单元是小学阶段编排的第四次识字单元,语文要素为“感受儿歌...; 识字单元是教材中识字内容的集中编排,“识字与写字”教学是一下第五单元的重点教学内容。识字单元只在一、二年级教材中出现,一共编排了六次,相关语文要素螺旋上升。一下第五单元是小学阶段编排的第四次识字单元,语文要素为“感受儿歌的韵律,进一步了解形声字规律”,人文主题为“韵语中的汉字”。; 来源：详细信息评论

基于协同创新的高校图书馆特色专业信息资源建设与实践——以顺德职业技术学院艺术设计专业为例: 收藏
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引用; 《河北科技图苑》2017年第6期30卷 20-23页; 作者：罗巧燕陈泳顺德职业技术学院图书馆广东佛山528300; 在"协同创新、合作共赢"理念下,高校图书馆围绕专业资源建设目标通过与院系、学校职能部门、馆配商及出版社的多方协同合作,以实现多方共赢。顺德职业技术学院图书馆通过项目引领、研建结合、引进"读者决策采购"、...; 在"协同创新、合作共赢"理念下,高校图书馆围绕专业资源建设目标通过与院系、学校职能部门、馆配商及出版社的多方协同合作,以实现多方共赢。顺德职业技术学院图书馆通过项目引领、研建结合、引进"读者决策采购"、建立线上线下沟通交流平台以及建立相应的保障制度等建立了切合特色专业的以家具设计为主的艺术设计特藏资源体系,提高了图书馆资源建设及服务水平,同时也促进了团队与个人的成长。; 来源：详细信息评论

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