摘要：目的　用正交试验设计安排多因素多水平进行方差分析 ,确定乙醇诱导肝脏自身保护效应充分表达的最优组合模型。方法　根据正交表L2 7(3 13 )安排“胃饲乙醇预处理诱导增强肝脏对缺血 -再灌流的耐受性”试验。应用方差分析给出乙醇诱导肝脏自身保护效应充分表达的适当剂量和喂饲后距缺血手术时间。结果　诱导肝脏自身保护效应充分表达的最优模型为A1B1C3 ,即 40 %、5g/kg喂饲后 2 4h行缺血再灌注手术。结论　用正交试验设计安排多因素多水平进行方差分析 ,可大大减少实验动物数和实验次数 。

摘要：医药学研究中,经常涉及多因素、多水平的试验,如果对每个因素的每个水平都互相搭配进行全面试验,需要做的试验次数就会很多.比如对两个6水平的因素,如果两因素的各个水平都互相搭配进行全面试验,要做62=36次试验,而4个9水平的因素,进行全面试验就要做94=6 561次试验.做这么多次试验,要花费大量的人力、物力,还要用相当长的时间,显然是非常困难的.能否在不影响试验效果的前提下,尽可能地减少试验次数?正交设计和均匀设计是解决这类问题的有效方法.而正交设计的试验次数是均匀设计试验次数的整数倍.本文介绍采用均匀设计安排"瘤内注射型卡铂缓释微球制备"试验,确定该试验最优组合模型.

摘要：背景:采用A型肉毒毒素对痉挛肌肉的局部注射治疗已显示出既有明显降低肌肉高张力的作用,副作用又极少。目的:从患者面部痉挛改善情况、疗效、副作用等方面对A型肉毒毒素治疗Meige综合征进行综合评价。设计:自身前后对照的临床实验。单位:解放军第三军医大学西南医院神经内科。对象:选择2000-06/2003-05在解放军第三军医大学西南医院神经科门诊确诊为Meige综合征并自愿接受A型肉毒毒素注射治疗的患者24例。痉挛性眼睑闭合10例,磨牙咂嘴咀嚼动作3例、不自主眨眼2例、皱眉1例、混合症状8例。方法:对24例Meige综合征患者应用A型肉毒毒素对痉挛肌肉多点注射,每点2.5～5U。至少门诊或电话随访1次对治疗前后患者面部痉挛变化情况、疗效进行比较。疗效判定:①完全缓解:痉挛程度分级降至0级。②明显缓解:痉挛分级下降≥2级。③部分缓解:痉挛分级下降1级。④无效:痉挛分级无降低。主要观察指标:①治疗前后肉毒毒素A对Meige综合征患者肌痉挛强度分级变化。②肉毒毒素A对Meige综合征患者不同症状的改善情况。③肉毒素素A治疗Meige综合征发生副作用情况。结果:24例患者全部进入结果分析。①治疗前0～I级为1例,II级为7例,III级为10例,IV级为6例。治疗后分别为16,6,2,0例(χ2=95.4894,P=7.31341×10-10)。②A型肉毒毒素对眼睑痉挛的治疗平均3d症状缓解,2周疗效达最高峰;完全缓解率75%(18/24),明显缓解率17%(4/24),部分缓解率8%(2/24),总有效率100%。有效作用时间为8～44周,平均24.4周。③在注射后短期内出现注射部位肌肉无力的表现以及在非注射部位出现肌肉不全麻痹的现象,均在1～8周内可自行缓解。结论:A型肉毒毒素治疗Meige综合征可明显减轻痉挛程度,提高疗效,对注射肌肉及注射位点的准确选择,可减少副作用的发生。

摘要：本文讨论了快餐连锁企业的可采用的几种促销推广策略，并通过建模求解得到最优策略，进而讨论了多种促销方式影响下的盈利问题。建模过程中我们主要通过查找类似模型进行分析简化，并且分析各个模型的内在联系，尽量统一到一个模型上来，所有模型均通过微分方程求解，利用MATLAB7．0，通过设定步长、缩短步长的方法逐渐逼近最优值，在分析多种促销方法共用时，我们首先分析各个方法之间的关系，化整为零，逐个求解最优值，最终汇总得到总的最优结果。本模型取材广泛，运算相对简便，实用性很大，可应用于近乎所有营销行业。

摘要：目的在医院临床上应用均匀试验设计安排多因素多水平试验,探寻卡铂缓释微球制备的优化条件,使缓释微球双指标值(载药量和产出率)达到最佳,以延长释药时间、降低血药峰值浓度、减少给药次数、减轻毒副作用,使药物浓度保持在治疗窗之内以维持疗效。方法根据均匀设计表U15(155)安排瘤内注射型卡铂缓释微球制备试验。应用回归分析,综合考虑各因素之间的关系,确定卡铂缓释微球制备的CBP/PLGA投料比、PLGA浓度、内外相体积比、乳剂浓度、搅拌速度的取值范围。结果制备卡铂缓释微球使双指标达到最佳值的优化方案为:A4B5C1D4E5,即:CBP/PL-GA投料比为1∶5、PLGA浓度为10%、内外相体积比为1∶16、乳剂浓度为7%、搅拌速度为1400(r/min)。结论在医院临床上应用拟水平均匀设计安排多因素多水平试验,既可消除水平数与因素数的比很低或因素数超过水平数而对实验的影响,又能保证试验点在试验范围内充分“均匀分散”。它是优化药物制备最佳条件的有效方法。

摘要：高等数学教育在医学院校中占有不可忽视的地位,在学生综合能力的培养上起着推动与促进作用。针对药学专业特点和人才培养方案,结合近10年来药学高等数学的教学经验,从教学内容、教学过程、教学方法、教学手段以及教学反馈与评价等方面,对药学专业高等数学课程的教学设计进行了深入的探讨。

摘要：数学概念是数学知识结构的基本单元，是数学知识产生、发展的逻辑起点。数学概念可以派生和推演出许多相关的性质、定理及其他概念。因此，数学概念在数学知识结构中十分重要，数学概念是数学学习的基础。课堂学习是数学学习的主要方式，教师是课堂学习的组织者和引导者。课堂学习的绩效取决于教师的教和学生的学。

摘要：数学建模广泛用于医学研究，数学建模的思想方法有助于改善医科高等数学的教学设计。教学设计应以医学问题为出发点，设计数学问题情境，以数学模型为核心，设计数学问题解决程式，以结果分析为支点，设计数学问题的数学化，以医学应用为归宿，设计数学问题的再反馈。

摘要：问题是数学的心脏,数学课堂教学设计离不开问题的设计。医学高等数学的主要教学内容可分为数学概念、数学定理和数学应用,各部分的课堂教学设计应用相应的问题设计,问题的正确性、医学性、合理性、逻辑性则是问题设计应遵循的原则。

摘要：语言是思维的外壳,数学课堂教学语言是数学思维过程的体现。教师在医科数学的语言教学设计中应设计语言的节奏、与医学语言的融合、数学语言的直观性和恰当的无声语言。