摘要：在物理实验课堂中对学生进行核心素养的培养必须找准“落点”。在课堂教学中教师要有培养学生核心素养的意识;在教学过程中设计真实的探究实验;设计开展任务或项目的学习,不将“教”与“学”分离,而应设计“教在学中”。只有这样,才能培养学生的物理学科核心素养,实现立德树人的根本目标。

摘要：2001年全国高考物理“3+2”试卷中设计了这样一道题: 一个圆柱形的竖直的井里存有一量的水,井的侧面和底部是密闭的,在井中固定地插着一根两端开中的薄壁圆管,管和井共轴,管下端未触及井底,在圆管内有一不漏气的活塞,它可沿圆管上下滑动。开始时,管内外水面相齐。

摘要：伏安法测电阻的原理为:R=U/I,非常简单.但多种因素的制约却使得测定电流、电压呈现出多样化,在设计测量方法时,需要有一些创新意识,因而对伏安法测电阻的设计性实验,同学们普遍感到难以把握.在这里,我们从教材中伏安法测电阻的两种基本电路出发,探讨总结出它们可能演变出的各种测量电路及其功能,以期能对同学们解决这类问题有所启发.