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创新演绎,数学也可以有故事——特级教师孙敬彬“认识几分之几”教学片段赏析
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《江西教育》2024年 第2期 56-58页
作者：罗炉枝 陈虹江西省南昌市邮政路小学教育集团 
《义务教育数学课程标准(2022年版)》倡导教学要强化情境设计与问题提出,教师可以从社会生活和学生已有数学经验等方面入手,围绕教学任务,选择符合学生生活经验、年龄特点和认知特点的素材,运用素材创设情境,并通过提出能引发学生思考...
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