摘要：在幼儿园课程游戏化建设的大背景下,我园深入学习、理解、践行相关理念,尝试以幼儿的生活经验为中心,以幼儿独特、新颖的作品表现为内容,借助多样化的活动形式和多种美术表达方式,组织游戏化的创意美术活动,鼓励幼儿大胆表现与创作,从而提高幼儿自我探索的能力,促进其各方面和谐发展。在此过程中逐步形成了独具特色的园本化创意美术课程。

摘要：审美教育又称为美育,是指通过自然美、社会美、艺术美进行的一种教育活动。其目的是培养受教育者对美的形态、结构等的感受、鉴赏和创造能力。对于幼儿教育工作者来说,如何在日常教育教学中培养幼儿的审美能力是值得思考与探究的问题。幼儿需要在具有美感的、自由的、自然的艺术氛围中,在教师有组织、有计划的美术活动中不断发展自身的审美能力。因此,我们以培养与发展幼儿的审美能力为目标,探索出了美育活动开展的“三化”路径。

摘要：以游戏情境为线索的创意美术活动是指将活动设计成一个游戏情境,从而将绘画过程与游戏情境融为一体的活动。以中班创意美术活动"夜色夜影"为例,教师将其设计成一个以城堡情境为线索的美术游戏,展现了一个小女巫带着宠物游玩城堡的一场别开生面的光影之旅,帮助幼儿在欣赏城堡,感受光影表现的过程中学会粘贴、剪影绘画等技能。这种以情境为线索的美术活动,将美术的表现方法与幼儿的情感情感体验出联在一起,力求使美术活动在游戏情境中富有情趣和生命力,激发幼儿以史大的激帖投入活动中.给幼儿带来更多感官体验。

摘要：传统的美术教学中存在这样一种模式：老师限定题目题材，出示范画，幼儿跟着学，最后南老师加以讲评，看谁画得像、画得好。这其中所谓的“好”是指涂色均匀，“像”是指幼儿对老师范画的模仿程度和对技巧的掌握程度。结果是淮画得最像范画，谁就会得到老师最多的表扬。如何突破“暗箱”，让幼儿打开天窗绘亮“画”，是我这几年来一直探究的课题。

摘要：儿童本位，简而言之，即以儿童为中心,其他人或事物必须服务于儿童利益的理念和观点。当前课程游戏化理念下的幼儿创意美术，也强调一切教育教学活动的开展需要围绕儿童这一中心，凸显儿童在教学过程中的主体地位，并为他们的学习与探究、成长与发展提供良好的服务和辅助。

摘要：近年来,江苏省海门市少年宫幼儿园十分注重课程游戏化理念在各领域活动中的渗透,当游戏精神与美术活动相遇,创意的火花便会灿烂无比。于是美术活动对幼儿来说,既是一种游戏,又是他们借助材料来表达自己感受的一种方式,还是展现他们对事物态度的外在手段。

摘要：和谐良好且富有创意的环境是幼儿创意美术活动的基础，幼儿在创意美术环境的熏陶中，无形中培养了创造力，陶冶了尚美情操，放飞童心，快乐成长。

摘要：目标：1．学习运用综合材料装饰法制作“土豆宝宝”。2感受手工创意的乐趣。