摘要：单元作业是学生通过完成围绕单元主题的作业,促进对单元知识的系统巩固,体验文化内涵,发展核心素养的实践活动。本文阐述了如何通过深度研读教材制定单元作业目标,并结合作业案例重点论述了知识巩固类、文化拓展类、综合实践类这三类作业的特点和优势,旨在帮助教师通过设计有效的单元作业,检验学生的语言能力,促进学生个性化表达,提升其核心素养。

摘要：英语阅读教学应立足于语篇整体,通过单元整体设计,提炼语篇主旨;整体推进阅读,优化课堂教学。阅读前,导读激趣,初步感知话题;阅读中,以读促学,深入理解应用;阅读后,情理融合,促进迁移创新,实现语言与思维共同发展。

摘要：PEP《英语》从三年级下册开始每个单元都设置了Let's spell语音教学板块,但是Let'sspell板块教材提供的语音内容单一且零散,活动之间关联性不强。因此语音教学需要教师创设合适的主题语境来统领课堂教学。本文以PEP《英语》四年级上册Unit2 My schoolbag Let's spell语音板块教学为例,探讨主题语境引领下有效开展小学英语语音教学的方法。

摘要：开放性问题从学生的认知角度和思维方向出发,能引导学生深入挖掘教材内容,并激发学生的英语思维,使学生进行有意义的思考和回答。本文针对开放性问题的特点,结合教学案例阐述了如何在阅读教学的各个环节设计开放性问题,探究了读前设问、读中深问、读后追问等教学策略,以培养学生的思维能力,提高课堂互动实效。