摘要：综合题也称主观题，是地理高考中最重要的一种题型。从命题角度看，一道好的综合题不仅设问要科学，能够最大限度地体现命题目的，答案的设置也应科学、合理，能够准确反映出学生的实际知识和能力水平。但从近年来各地的高考试题看，地理综合题在命题上存在的失误并不鲜见，这在一定程度上影响了考试的公平性，也给地理教学与复习造成了一些误导。本文从问题设计和答案设置两方面，谈谈地理综合题命题中的几种常见失误。

摘要：说起幽默艺术，人们往往把它与相声、小品等表演艺术联系在一起，认为那是笑星的专利，而教师这个职业天生就应该与“严肃”、“神圣”之类为伍。其实，教学本身就是一门艺术，幽默艺术应用于教学是顺理成章的。教学中的幽默艺术主要有以下四个功能：

摘要：绘画艺术是视觉艺术,其显著的特征是通过画家对生活的体验和审美表现,利用一定的物质材料和艺术手段,来反映客观自然事物和社会生活.因此可以说,构图造型是绘画艺术的基本特征.所谓构图造型就是我国古典画论中所说的“应物象形.(1)这种可视性艺术形象的美,必须诉诸一定的形体,色彩、线条、影调等诸形式因素所构成的形式美.一幅成功的绘画作品,其巨大的艺术魅力,不仅取决于作品内容的真实,丰富、多样,具有高度的思想性和社会功利性,而且还取决于画家按照自己对生活的感受,按自己的审美观来进行构思造型.因此,一幅优秀的作品,其艺术价值可以分为两个方面:一是内在的,即作品的内容和意蕴;一是外在的,即内容借以表现的艺术形式.列宁说:“形式是具有内容的形式,是活生生的实在的内容的形式,是和内容不可分离地联系着的形式.(2)所以,所作绘画作品的形式,决不可能是僵死的,一成不变的,绝对因循传统格式的.它必须是配合绘画作品的内容,在不断冲破传统格式中发展.因此,本文简谈绘画艺术表现形式中所谓“反传统”问题.

摘要：为了解决无人机飞行控制系统传统测试设备专用性强、智能化不足的问题,本文研究了开关阵拓扑的优化方法,并应用综合仪器技术,与抗干扰技术,成功研制了一台基于PXI总线的自动检测系统(ATS),在单台装置中完成了飞行控制系统全部7种部件的性能检测任务。该自动检测系统实现了程序控制测试流程,无纸化电子记录实测数据,故障在线诊断处理等功能,测试精度高于传统测试设备的20多倍,检测时间缩短到到原来的1/20,已通过外场验收试验,并多次投入外场使用。

摘要：高等职业教育的目的是为企业输送高素质、高技能的实用型人才。对于文化基础相对较弱的高职学生，以何种教学方式来激发他们的潜能以达到高职教育的目的，是值得我们不断探究的课题。文章通过江西建设职业技术学院高职建筑工程技术专业、建筑设计技术专业课程教学改革的实例，指出教师用实践训练的方式培养学生的职业能力，注重理论与实践相结合，能快速提高学生的专业技术能力，有利于高职毕业生就业率的提高，有利于高职毕业生更好地适应企业的需求。

摘要：并行文件系统PVFS的数据服务器负载分配缺少均衡机制,因此无法减轻热点数据服务器负荷。通过文件数据备份的方式将任务迁移,同时解决在迁移过程中的数据服务器与元数据服务器上的数据一致性,将热点数据服务任务转移到较空闲的服务结点上,可以提高整个系统的数据吞吐率。主要涉及了热点监测与报告、迁移源-目的的选取以及数据备份与任务迁移过程三个部分的工作。由于采用了机制与策略分离的设计思想,在该框架下可以采用不同的均衡策略(算法)以适应不同的应用。

摘要：本文描述了用于电脑刺绣编程系统的图象预处理系统CEIP的设计方法和实现技术,CEIP系统采用平板扫描仪输入刺绣画稿,经过图象预处理系统的识别和处理,成适合刺绣的画稿,本系统所使用的图象处理算法和技术,明显地提高了刺绣样板的生产效率和绣品质量。

摘要：提出一种基于前馈控制的棒位探测器励磁电源设计方案,该方案采用高频开关整流逆变电路设计,在传统比例积分(PI)控制的基础之上加入了前馈控制,用以抑制可测不可控的干扰因素对控制对象的影响,并通过理论分析与仿真试验,验证了本文提出的设计方案在保证控制响应时间的同时降低了输出纹波,提高了电流幅值精度。

摘要：探讨牦牛绒与优可丝混纺纱的可纺性及织物性能。基于集聚纺的工艺要求,设计并纺制了牦牛绒/优可丝混纺比为20/80、30/70、40/60、50/50、60/40的30 tex混纺纱。观察了纤维原料的形貌结构,测试了单纤维强伸性能以及不同规格纱线的强力、毛羽、条干。结果表明:与纯牦牛绒纱、纯优可丝纱对比,混纺纱的断裂强度、断裂伸长率、毛羽H值、条干等指标均明显优于纯牦牛绒纱;随着牦牛绒纤维含量的增加,混纺纱的强力、伸长率逐渐降低,毛羽H值呈现先减小后增大的趋势,条干均匀度呈先改善后恶化的趋势。使用模糊综合分析法对各项性能指标进行计算,得出混纺纱的最优混纺比为30/70。最后通过对针织物的基本性能测试分析,验证了混纺纱的织造性能,表明牦牛绒优可丝混纺纱可以生产出性能优异的针织物,具有良好的可加工性。

摘要：临帖式教研巧妙地将书法教学与教研相结合,通过选帖（选择自己喜欢的名师）、读帖（反复观摩名师示范课）、解帖（体会、思考名师的教学方法、教学艺术等）、背帖（熟记名师的教学设计并完成自己的教学设计）、临帖（将临摹的课以公开课的形式呈现,备课组进行评课）这五个环节,借助互联网这一桥梁,以师徒结对的形式开展活动。