摘要：本文以创新教育理念为指导,对传统小学识字教育进行了反思,认为它具有重理性、重知识,忽视儿童心理特点,轻视人文渗透的问题。文章指出,在信息技术的条件下,把动漫手段、识字教育和人文渗透结合起来,将实现小学语文识字教学模式和教育理念的根本变革。

摘要：作为我国文化创意产业人才培养摇篮的数字艺术类专业,研究其人才培养体系中的文化传承,是一项重要的教育模式内涵探索。文章从传统文化角度出发,认为数字艺术类专业培养体系对传统文化的传承,首先是对传统美学的认识和理解;其次是对传统艺术创作思想与观念的学习;最后是对传统经典文化艺术的学习和再表现。在整个专业培养体系中,对传统文化艺术思想的继承与发扬,对传统文化形式符号的学习与再现是文化传承的主要方法。

摘要：作品教学是指进行作品的学习和创作的教学．它是提高大学“技术-艺术”类专业教学质量的一个有效途径；“技术-艺术”作品教学的核心是以作品教学为平台，以提高作品能力为目的，通过掌握先进的数字媒体技术和多样化的艺术手段，去实现“技术-艺术”所特有的表现力；作品教学要能真正实施并能真正发挥作用．

摘要：数字艺术是基于数字技术的艺术,本质是科学的产物。其应用面广,跨界性强,具有文化、工程、传媒等特性,具有技术和艺术统一即"技术艺术"的特性。数字艺术的根本魅力在于它的表现力。它像水一样,四处流动,随意成形,尽显特质。

摘要：电视连续剧《穆桂英挂帅》，除了有相当的思想性、艺术性和娱乐性之外，还有一定的科学性。该剧对表现古代科学技术在战争中的运用进行了探索，采用适度把握对白、实物装置呈现、动画与模型辅助、体现实验思想等方法，把科学技术内容同人物情感和故事进程相结合。剧中的科技素材，具有一定的知识与文献基础，丰富了可观赏性的科学内涵，给电视剧创作带来新意，给用电视艺术表现科学内容与人文精神的方式带来启发。

摘要：数字艺术动画短片《桃花源记》巧妙地融合了中国传统的工笔、水墨、剪纸、皮影等多种视觉艺术符号,并对中国艺术动画民族风格的传承和发展进行了有益的探索,同时在国内、国际大赛中受到了评委的一致推崇。文章分析了该片所呈现的形态美、景物美、色彩美和寓意美,并对其根源进行了具体的探析,以期为中国动画的发展提供一些借鉴与帮助。

摘要：Photoshop图像处理、Flash动画等课程的实验有技术和艺术两重属性,属于"技术艺术"类实验。这类实验具有技术性、艺术性、复合性、作品性、合作性等特点,不能直接借鉴理工类实验的模式,实验教学不规范,影响实验效果。通过对"技术艺术"类实验特点的分析和规范性研究,对实验教学起到促进作用。

摘要：从数字艺术角度对经典作品创造性阅读,用数字艺术的视角去发现和表现中国传统文化中深刻的、美好的元素和韵味,既是融经典作品与最新颖的数字艺术于一体的切入点,也有利于历史智慧的现代应用与转换,有利于对中华优秀文化的传承与创新。通过对经典文字文本、视觉文本的创造性阅读的讨论,探讨经典作品转换为数字艺术作品的路径。

摘要：运用历史还原的方法审视汉字教学,不难发现"识字"环节的缺失。运用动漫手段,根据儿童的心理特点,还原汉字创造的过程,让儿童在模拟创造汉字的游戏中认识汉字,不失为识字教学的一种有效方法。

摘要：数字媒体艺术专业是目前我们国家高校中的一个新兴专业,很多院校都对该专业人才的培养展开研究,从"技术-艺术"思维角度展开数字媒体艺术人才培养体系的研究是一个全新的角度,首先"技术-艺术"这一概念是对这一专业特点的集中概括,文章从这一概念出发从课程体系设计、知识结构设计、师资结构建设、实验室建设、实践教学体系几个方面对"技术-艺术"的内涵给以分析,最后总结了"技术-艺术"培养体系针对性强、强调作品教学、强调主体几个特点,对数字媒体艺术专业人才培养具有很强的参考意义。