摘要：目的设计与制作膝骨关节炎(knee osteoarthritis,KOA)患者康复教育思维导图,并探讨其应用效果。方法选择2022年1月至10月连州市人民医院收治的KOA患者96例进行随机对照试验,均接受浮针疗法治疗,应用随机数字表法分成参照组和思维导图组,各48例。参照组男25例、女23例,年龄(58.82±3.71)岁,实施常规护理支持;思维导图组男27例、女21例,年龄(58.34±3.54)岁,在参照组基础上成立思维导图设计与干预小组,经查阅文献预先拟定KOA康复教育思维导图的有关内容,使用幕布软件绘制首稿,再按照专家小组意见修改及验证后制定终稿,并实施干预。干预时间0~12周。比较两组膝关节功能[骨关节炎指数(WOMAC)]、平衡能力[Berg平衡量表(Berg Balance Scale,BBS)]、日常生活能力(改良Barthel指数评分量表)、自我效能差异。统计学方法采用χ^(2)检验。结果干预12周后,思维导图组WOMAC指数评分明显低于参照组[(17.68±3.06)分比(21.50±5.42)分],差异有统计学意义(t=4.252,P<0.05);思维导图组BBS、改良Barthel指数、自我效能评分均明显高于参照组[(47.51±10.14)分比(43.36±9.09)分、(90.50±14.10)分比(83.20±14.94)分、(3.99±0.63)分比(3.72±0.68)分],差异均有统计学意义(t=-2.111、-2.462、-2.018,均P<0.05)。结论康复教育思维导图模式干预内容相对客观、全面,可在KOA患者康复教育中应用。

摘要：以负荷传感多路阀中的主阀为研究对象,建立多路阀主阀数学模型和仿真模型,分析其动态特性以及相关物理参数和结构参数对动态特性的影响规律,研究结果为多路阀设计和研究提供指导和依据。

摘要：本文首先通过中国大学MOOC、网易公开课、学习通等网络平台,分析目前网络教学平台迅速发展的现状及其重要性。其次,基于学习者、网络平台与数学学习情况三大维度设计问卷,研究大学生网络平台学习的方式与影响因素,并进行在线学习的优缺点分析。此外,以淮北师范大学数学科学学院在校学生为例,调查其的学习情况,指出目前线上自主学习存在的问题。最后,提出大学生在网络环境下提高自主学习能力的相关建议。