摘要：根据教育部制定的"视频公开课拍摄制作技术标准",结合第二军医大学精品视频公开课建设经验,设计并摸索了一套基于网络的视频公开课拍摄制作方案,实践说明具有较好效益,受到师生欢迎。

摘要：毛华菊(Chrysanthemum vestitum)是研究菊花生物学现象重要的材料,为了研究氮、磷、钾对毛华菊生长发育过程的影响,本文针对混合瓣型的毛华菊,采用L9(34)正交设计,探究不同水平的N(18 mg/L、74 mg/L、147 mg/L)、P(3 mg/L、12 mg/L、25 mg/L)、K(26 mg/L、105 mg/L、210 mg/L)配比对毛华菊生长发育的影响。结果表明:不同氮、磷、钾水平配比下,毛华菊的株高、茎粗、叶片数、单株的头状花数量和各器官的干物质重存在差异;N 18 mg/L:P 3 mg/L:K 29 mg/L、N 18 mg/L:P 12 mg/L:K 105 mg/L、N 18 mg/L:P 25 mg/L:K 210mg/L处理的毛华菊单株头状花序数与其他水平之间差异显著(P<0.05),以氮素的影响最显著;不同氮水平处理下毛华菊从上盆到现蕾、破蕾、盛花的时间差异极显著(P<0.01),N 147 mg/L:P 12 mg/L:K 26 mg/L处理开花最早,N 18 mg/L:P 3 mg/L:K 26 mg/L与其相比盛花时间晚了22 d;毛华菊头状花序的舌状花形态分化存在差异性,N 18 mg/L:P 3 mg/L:K 26 mg/L、N 18 mg/L:P 12 mg/L:K 105 mg/L处理的毛华菊舌状花平瓣类型数量分别为36.90%、28.26%,与其他处理之间差异显著(P<0.05),匙瓣数量的差异不显著,管瓣仅在N 147 mg/L:P 25 mg/L:K 105 mg/L与N 18 mg/L:P 3 mg/L:K 26 mg/L和N 18 mg/L:P 12 mg/L:K 105 mg/L差异显著(P<0.05)。

摘要：观摩第二军医大学针对教师的临床课程同题教学竞赛的全过程,分析其中存在的主要问题,并从教学模式、课堂组织、课件准备等方面探讨,提出有效提高临床医学课堂教学质量的策略。

摘要：制动间隙自调装置是如今制动器的必备装置,通过对现有各种鼓式制动器制动间隙自调装置的分析,对汽车制动间隙自调模式进行了归纳,分析了各种模式的原理和特点。对制动间隙自调模式的分析,有助于工程实际中对制动间隙自调装置的类型选择和结构设计。

摘要：实验教学是高校教学过程的重要组成部分,是创新性人才培养的基础。为了提高实验教学水平和质量,光化学蒸气发生法被引入到分析化学实验教学中,开展了"光化学蒸气发生可视化检测碘"的教学设计和实验过程。该实验将分析化学实验教学与科研成果相结合,既使学生掌握了基本实验操作技能,又能引导学生了解科学研究的发展,培养学生科研兴趣和创新意识。

摘要：在手术过程中,要使得手术患者上肢的固定和约束既不影响医生的操作,又便于麻醉医生和护士的操作,是一个难点。特别是有些手术中需要把患者双手约束在身体两侧,如用布单包裹,会影响患者手臂上的输液情况;术中医生的倚靠会压到患者手臂上的输液管,影响动脉血压的显示情况;若术中需要做抽血气和抽血等操作,由于无菌手术布单的覆盖,影响操作的空间,也非常不便。

摘要：随着计算机与信息技术的发展，显控界面几乎渗透到了人类工作和生活的所有领域，人机系统功能的增多，显控界面日趋复杂和强大，对显控界面的使用体验要求也越来越高。工效学就是研究如何使产品符合使用者生理心理特性，提升用户体验的综合性交叉学科，针对人机交互系统显控界面工效学设计与测评的基础、公益和共性技术需求，国家科技支撑计划项目“显控界面工效学设计与测评关键技术标准及其应用研究”（项目编号2014BAK01BOO）系统研究了显控界面工效学设计与测评的关键技术。

摘要：为了提高医学专业学生的学习兴趣和培养学生的创新能力,全面提升医用有机化学的教学质量。通过医用有机化学理论教学改革,从注重理论联系实际,精心组织教学内容;优化教学设计,合理使用多媒体课件进行教学;培养学生的自主性学习等方面进行了探索和实践。

摘要：介绍了视频公开课的建设背景及与精品课程的区别,并对国外视频公开课的建设策略进行了详细的剖析,以期为我国设计开发出成功的精品视频公开课提供借鉴。

摘要：提问是教与学的纽带,是师生对话的桥梁,好的提问可以有效地提高教学质量。医学统计学教学中,教师采用课堂提问辅助教学时,应该进行有效的设计,从发问的对象、目的、内容、形式和时机进行考虑和设计,激发学生的兴趣和学习动机。