摘要：红色文化资源是我国赓续革命血脉、铸就民族辉煌的精神宝库。短视频视听化、多元化、跨时空的特性对红色文化资源的呈现和传播具有促进作用。目前,红色文化短视频的传播主体包括政府机构、社会组织和自媒体,主要通过符号元素、场景再现和声光特效呈现红色文化。然而,当前红色文化短视频存在传播内容趋同话题性不足、传播主体疏离缺乏共创意识、传播机制难以触发受众参与等问题。基于此,文章结合互动仪式链理论,对红色文化短视频展开分析,构建其传播模式;传播主体可从内容强化符号表征,唤醒受众集体记忆;议程设置聚焦话题,搭建具身共在场域;传播技术智能交互,激发受众情感能量等角度提升红色文化短视频的传播效果。

摘要：在媒介融合背景下,时代对新闻传播人才的培养提出了新要求。新闻实践课程作为新闻传播专业的核心课程,应积极响应新文科建设,注重学科交叉融合,激发创新活力。在全面探索教学改革的过程中,新闻实践课程应紧扣项目驱动、贯彻产教融合,围绕技术应用和实践创新,稳步提升课程教学质量和人才培养水平。新闻实践课程通过引入项目驱动教学破解学用分离困局,结合新闻实务设计技术实训项目和融合实训项目,鼓励学生自主探究与协同共创,强化专业技术应用,确保学生在项目实训中学以致用、学有所获。高校以产教融合思想赋能新闻实践课程教学,通过双导师制引入行业视角,借助企业订单搭建职场环境,依托科创项目提高成果产出,助推实践成果落地,为党和国家培养应用型、复合型、创新型新闻传媒人才。

摘要：融媒体时代,高校新闻学专业教学面临着新的机遇和挑战,为此,湘南学院新闻学专业基于融媒体实训平台开展了专业实践课程改革。研究旨在探索融媒体实训平台在新闻实践教学中的应用与创新,并为其他高校新闻学专业实践课程改革提供参考,推动融媒体实训平台在其他学校的应用和推广。研究基于湘南学院新闻学专业的专业实践课程改革,通过分析融媒体实训平台在新闻实践教学中的实际应用情况,以及基于平台的教学设计的研究,了解融媒体实训平台对于新闻实践教学的创新作用。研究采用实践观察和实践案例分析法,观察和记录湘南学院新闻学专业的专业实践课程改革的具体实施情况,发现融媒体实训平台在新闻实践教学中的创新作用,并结合实际情况提出相关的建议和措施。新闻学专业实践课程的改革需要充分利用融媒体实训平台的功能和特点,注重师生互动和学生实践能力的培养,提供丰富的学习资源和实践工具,以培养全媒体应用型的新闻人才。该研究的局限在于只针对湘南学院新闻学专业进行了研究,样本较小,对其他高校的普适性有待进一步验证。

摘要：20世纪60年代以来,女性主义迅速向传统学科渗透。为配合联合国"将性别意识纳入决策主流"的方针,联合国科教文组织和各国教育行政部门制定了一系列规划以实现性别平等的主流化。女性主义在艺术史、艺术批评和艺术创作等方面的介入为艺术教育引入女性主义提供了思想资源。本论文结合视觉艺术、音乐、表演艺术等艺术教育的主要方面,从女性主义作为知识、观点和教学法三个层次探讨了在艺术教育中实施性别平等的路径。

摘要：《我的青春谁做主》的热播在业内引起了很大反响,其在人物形象塑造上取得很大成功,导演在人物身份读解、人物性格塑造和人物对话设计上独蕴匠心,生动反映出年轻一代的生活面貌和心理状态,为国产青春偶像剧提供了一个成功的范本。

摘要：网络技术及媒介平台的发展使传媒行业进入媒介融合的时代,信息跨界制作和传播对相关传媒人才的知识和技能储备都提出了新的要求。电视节目制作课程面向新闻学与播音主持艺术专业的学生,其开放实验主要针对学生制作电视节目技能学习。媒介的融合驱使开放实验更注重学生多元化技能的培养,实验项目涵盖策划撰稿、拍摄制作、剪辑合成技能一体化训练,实验内容结合融媒体背景的要求,引导学生创作出符合时代背景,同时具备观赏价值与教育价值的电视作品。