摘要：[目的]电动机转子动不平衡会产生周期性振动,影响电机工作性能、使用寿命及运行安全,探究小型电机转子的动不平衡的测量和调整技术对于国内电机生产具有一定意义。[方法]基于动平衡原理和条件,设计了一款由传动、测控、切削去重校正等模块构成的自动定位转子动平衡机,分析了该动平衡机机械部分和电控部分的设计,并采用测试和试验的方法对不平衡量测量模块进行测试,验证机械部分、电气部分和软件部分的可行性,通过进行整机的效果测试验证动平衡机自动定位测试和铣削去重效果的可靠性。[结果]1)通过用同一转子进行4次测试,系统测量的不平衡量最大误差是第一次测量出的2.1%,最大相位误差1°,说明测量系统能有效提取不平衡振动信号,达到测量系统的要求。2)经过100次相位定位测试,转子定位偏差<0.05°的占73%,转子定位偏差<1°占97%,有3%的转子偏差≥1°,自动定位能够满足系统要求。[结论]该动平衡机可实现自动去重、校正电机转子动不平衡量,但未来仍需深化系统抗干扰性研究,设计集成化和智能化的测控系统电路,在动平衡机上开发智能监控、去重模块技术等,以提高动平衡机的稳定性,实现更高精度的真正意义上的全自动去重平衡。

摘要：本文从旋转罐装机的功能分析开始着手,利用形态学矩阵法设计旋转灌装机机械系统,着力解决果蔬加工中技术、工艺等重点领域的应用问题,以期提高果蔬流体罐装的生产效率,促进农民增收,增强贵州省乃至西南地区的果蔬加工可持续发展和竞争力。

摘要：“第二课堂”以其机动灵活的教学组织形式可以作为劳动教育的天然载体。职业院校对“第二课堂”的实践不深导致顶层设计和系统规划不健全,课程设置和实施不科学,家庭、学校、社会对开展劳动教育的认识不足等问题,阻碍了三者与之融合。文章梳理了劳动教育融入“第二课堂”的基础与构建逻辑,从职业院校发挥主导和统筹作用角度,探讨了“院校领衔、家社协同”的三元育人主体在各学段、全过程协同推进劳动教育融入“第二课堂”的可行性路径。

摘要：旋转灌装机需要在保证刚度的同时减轻质量,减少机械振动,确保灌装机运行平稳。灌装机工作台用于安装罐装机转台、步进电机等,它的静、动态特性直接影响动平衡机的工作稳定性和加工精度,通过NX建模进行有限元分析和优化,可以在保证其结构稳定的同时减轻质量和提高强度,同时降低其他振动干扰。

摘要：课程是人才培养的逻辑起点。现代学徒制人才培养是校企深度合作开展产教融合的重要一环,校企合作产教融合下的机械制造与自动化专业人才培养最终将落实于课程改革。文章针对校企共同实施的CAM课程在教学过程设计、课程实施、教学评价等方面的改革提出了一些看法,以供探讨。

摘要：中高职院校深化中高职衔接,培养高素质技术技能型人才是服务地方经济发展的重要举措。本文围绕课程体系设计、资源建设、组织与实施、评价与改进等方面构建数控专业中高职衔接课程体系提出了一些看法,供大家进行探讨。

摘要：对电机驱动的发动机翻转台架进行设计,使装夹的发动机或其他装夹件在任意方向旋转,并在任意角度自锁,实现指定位置的准停,方便学生多角度观察,能有效提高实训课程的教学水平,有一定的推广价值。