摘要：音乐是指通过自身语言抽象地表达人们思想和情感的一种艺术方式,相比较当下的流行音乐,古典音乐积淀的文化底蕴更为深厚.在幼儿园古典音乐欣赏教学中,我们尝试将熟悉的文学作品与古典音乐融会贯通,用当下的活动链接过去的音乐元素,帮助孩子们理解、吸收、内化,通过多感官和多通道,

摘要："童谣游戏化"是以童谣与游戏为主体元素,以两个项目的柔性整合为主要手段,以幼儿园园本课程建设为主要目标的理论与实践的研究。该课程重视研究幼儿的"恩戈麦"表现方式,实践研究发现:童谣游戏化有助于提升幼儿的"自发指数""创造指数""审美指数""儒化指数""全人指数",是儿童自由选择、自主展开、自发交流的活动过程,是儿童积极性、主动性、创造性的得以发展的过程,是儿童自由心向、人格健全的生长过程。

摘要：设计意图：民间童谣浅显明快，通俗易懂，富有节奏感，很符合幼儿的审美趣味。《抓住你的小辫子》是一首“字头歌”，它合仄押韵，简短有趣，适合小班幼儿表演和游戏。因此，我将童谣改编成幼儿乐唱的歌谣．设计和组织了此次活动，旨在让幼儿在说说、

摘要：将绘本改编成生动画面、节奏鲜明、韵律和谐的童谣,驱动着儿童的思维,激荡着儿童的情感,净化 着儿童的审美.自创的绘本童谣是一种朴素的文学,或许现在还很粗糙、浅显,但却是儿童最初的母语萌发,它 以-种简化的艺术形式存在,鲜明、清晰、准确、天真、美好.天真的儿童语言是对绘本独特的解读,既遵循文学 的规律,又尊重儿童的个体体验.

摘要：设计意图：民间童谣《房子里有箱子》充满童趣、富有绕口令色彩。童谣原有八句，因里面的匣子这一物品已经远离幼儿生活，所以我根据需要改编为了六句。童谣语言浅显，通俗易懂，节奏明快，琅琅上口，非常适合小班幼儿诵读。童谣中，房子、箱子、盒子、镯子等物品一层层地打开，又一个个地关闭。通过学习童谣，孩子们既可以认识更多带“子”字的物品，又能够理解物品之间的空间关系。还能练习正确发音，提高语言表达能力。为此，我设计了这一语言活动。

摘要：设计意图童谣《城门城门几丈高》是首经典的民间童谣．它富有情节又很有趣味．非常贴近幼儿生活。我将童谣内容进行了剪辑．并配上旋律。以对唱表演的形式重新演绎．让童谣变得既传统又现代．积极促进幼儿的游戏和生活。同时。也赋予童谣传承新的生机。

摘要：设计意图：活动室里常常会出现这样一幕：男孩子把住活动室的门，不让其他孩子进出。怎样智慧地化解这一矛盾呢？我想起小时候学过的童谣“城门城门几丈高”。这是一首经典的民间童谣，它富有情节，琅琅上口，贴近幼儿生活。平时幼儿挡在门口那“一夫当关万夫莫开”的样子不正如童谣中的城门吗？于是，

摘要：《指南》链接艺术领域·表现与创造·目标1:喜欢进行艺术活动并大胆表现。瞧,我们还可以收集身边的物品,一起来制作不一样的眼睛呢!心动了吗?快和爸爸妈妈一起行动起来吧!你眼睛里看到的世界是什么样子的呢?快把它画下来吧!