摘要：不同于从信息技术角度研究微课的制作技巧，本文基于翻转课堂思政课教学实践，从目标、解说思路、涉及到的知识内容三个维度，探究论证了微视频脚本有效设计应注意的三大问题，即微设计的目标为基础目标，解说思路为归纳型，一个微视频应包融多个知识内容。

摘要：一、拼盘碎片化教学情境的根源、表现及后果 大凡教学情境，不管如何完美，其信息总是有限的，只能解决和完成某一知识段的教学，不可能毕其功于一役地把所有教学目标完整地容纳进去，因此，从上段知识点到下段知识点，必然要设计一个个新的教学情境才能完成既定的教学目标，加之对教学情境创设技能的研究远远落后于新课程的实践，这是产生拼盘碎片化教学情境的根源。统计发现，现行哲学生活教材在教学情境的设计上，从第一框到最后一框，

摘要：一、拼盘碎片化教学情境的成因、表现及后果大凡教学情境，不管如何完美，其信息量总是有限的，只能解决和完成某一知识段的教学，不可能地把本堂课教学目标完整地容纳进去。因此，从上段知识点到下段知识点，必然要设计新的教学情境才能完成既定的教学目标。当前由于教师对教学情境创设技能的研究远远滞后于新课程实践，具体到一堂课中，