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高考评价体系视域下的情境问题式教学设计——以“地域文化与城乡景观”为例: 收藏
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引用; 《中学地理教学参考》2024年第15期 51-54页; 作者：翁扬洋福建省大田县第五中学福建三明; 为发挥高考对教学的积极导向作用,实现教、学、考的一致性,针对情境教学中常出现的问题,以“地域文化与城乡景观”为例,围绕问题设计、思维训练、素养培养等问题,展示高考评价体系视域下情境问题式教学的设计过程,以培养学生适应社会发...; 为发挥高考对教学的积极导向作用,实现教、学、考的一致性,针对情境教学中常出现的问题,以“地域文化与城乡景观”为例,围绕问题设计、思维训练、素养培养等问题,展示高考评价体系视域下情境问题式教学的设计过程,以培养学生适应社会发展所需要的必备品格和关键能力。; 来源：详细信息评论

“农业的区位选择”教学设计: 收藏
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引用; 《中学地理教学参考》2016年第5期 44-46页; 作者：翁扬洋福建省三明市大田县第五中学; 【教学构思】本节教学内容为高中《地理》（人教版·必修2）第三章《农业地域的形成与发展》第一节“农业的区位选择”（第1课时），由“农业区位因素及其变化”和“农业地域的形成”两部分组成，对后面区位理论的学习起到“启下”...; 【教学构思】本节教学内容为高中《地理》（人教版·必修2）第三章《农业地域的形成与发展》第一节“农业的区位选择”（第1课时），由“农业区位因素及其变化”和“农业地域的形成”两部分组成，对后面区位理论的学习起到“启下”的作用。; 来源：详细信息评论

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