摘要：药物分析是一门理论与实践结合性较强的专业基础课程.在当前新冠疫情常态化防控背景下,高等学校有必要开展间断性在线教学方式的创新.为了实现培养学生综合实践能力的教学目标,在“线上线下混合式”教学过程中,引入科研课题式教学方法,辅助课堂教学的开展.对该创新教学模式对地方高校培养应用型高素质人才的实施效果进行探讨.该创新教学方法有利于引导学生形成自主学习能力,强化本科毕业设计思维,培养可衔接研究生科研技能.

摘要：以胱氨酸和柠檬酸为碳源,采用一步水热法合成了氮硫掺杂结构的蓝色荧光碳点(FCDs)。FCDs在350 nm波长光源激发下,于455 nm出现最大的荧光发射峰。碳点水溶液在pH=6~11范围内都呈现稳定的荧光发射,具有61.7%的高荧光量子产率和10.75 ns的长荧光寿命。以此碳点为目标物,设计层层自组装膜的简易制备方案,探究银纳米复合基底对其荧光信号的增强效应,通过增强型荧光传感膜实现提高药物检测灵敏度的目的。实验过程中利用多巴胺碱性溶液的自聚合和还原效应,在玻璃基底上形成平整的聚多巴胺膜,同步进行硝酸银原位还原,可制得均匀分散的聚多巴胺复合银纳米膜基底。紫外光谱、荧光光谱、扫描电子显微镜和电子能谱检测结果表明,在多巴胺聚合膜形成过程中原位还原的银纳米,具有操作简便和稳定性能好优点,纳米颗粒不易被氧化。结合层层自组装多层膜技术(layer-by-layer self-assembled mutilayers,LBL SAMs),在纳米复合膜表面组装聚电解质分子层,精确调控银纳米与碳点的间隔距离,构建荧光性自组装膜FTO/PDA-AgN/PDDA/[PSS/PDDA]3/FCDs,探究银纳米对碳点的荧光增强效应。研究结果表明,当聚多巴胺复合银纳米基底与碳点之间达到一定间隔距离时,银纳米粒子可增强自组装膜上碳点的荧光信号,荧光强度增加近3倍,相应的荧光寿命由6.084 ns减小至2.983 ns。这种荧光增强效应呈现出来的距离依赖性、辐射衰减加快和与银纳米还原程度相关性,表明增强荧光的机理可能为银纳米和碳点之间的局域表面等离子共振效应。葛根素的加入使传感膜上碳点的荧光信号发生猝灭,猝灭的程度和葛根素的含量在3.33×10^-7~1.50×10-5 mol·L^-1范围内呈现良好的线性关系,可建立荧光传感薄膜对葛根素的含量检测。线性回归方程为I0/I=2.843×10^4 c Pue+1.068,相关系数r=0.99856,检出限QL=2.31×10^-7 mol·L^-1。相比于FTO/PDA/PDDA/[PSS/PDDA]3/FCDs,增强荧光型传感膜明显提高了对葛根素的响应灵敏度,检测限降低近一个数量级。

摘要：基于单一功能电路板的信号与系统实验装置,学生仅能开展基本验证性实验,难以全面掌握信号的变换、频谱分析和识别与提取等重难点内容。因此采用一体化、模块化设计硬件实验平台,实现声音、生理和电信号的采集与检测,通过NI便携式数据采集卡实现虚拟仪器平台和实际硬件系统的信号数据传输,然后通过NI虚拟仪器软件平台编写图形化程序来完成各类信号的采样、滤波设计、频谱分析以及分类识别,最后完成数字信号的保存和显示,以此构建了虚实结合的信号分析综合实验平台。基于平台开发了调音器和听音识曲、心电质量分析仪和分龄识别器以及单相电能质量分析仪3项综合性实验项目,并完成了软硬件测试。测量结果表明设计的实验装置满足本科实验教学的要求,能够培养学生主动学习、探究工程创新的能力。

摘要：特殊的自然环境条件和快速城市化伴生的人口聚集与大规模工程建设,使山地城市防灾面临更加复杂的局面。由于土地资源稀缺,大学校园已成为山地城市防灾中不可或缺的重要避难场所。本文以重庆大学A区为例,以校园出入口为研究对象,通过实地调研分析校园出入口作为校园内部与周边城市环境的连接点,其安全性是有效发挥校园作为城市应急避难场所的重要保证,进而梳理出影响山地校园出入口安全性的5项总体控制项目及10项详细控制因子,针对管理者、设计者、研究者等不同层面,通过问卷调查并采用层次分析法进行因子权重的评价研究,为山地大学校园出入口设计提供参考,以保障山地大学校园作为城市应急避难场所的安全性、可达性与有效性,从而促进山地城市防灾减灾体系建设。

摘要：药物分析实验是一门综合应用性强的专业实验课程,通过课前多媒体教学和课题式教学方式的引入,探讨对药物分析实验教学方式的改革.严格依据中华人民共和国药典收录的分析方法,通过新型方式开设多项验证性实验,进一步引入科研项目的创新内容,通过教学法改革,以课题研究的形式进行探索,培养学生的网络信息化技能、设计方案等动手能力及创新意识.实施改革后学生对实验的学习兴趣、分析实验操作技能和综合素质得到提高.