摘要：【目的】木质藤本是热带园林的特色类群,也是城市垂直绿化的主要材料,其生长发育过程均受到光照的影响和制约。叶片是植物重要的光合作用场所,叶性状能够反映植物对光环境的适应性。研究木质藤本的叶性状对光照的响应,将为城市园林绿化建设中木质藤本植物的选择与配置应用提供理论依据和实践参考。【方法】选择广州园林中常用的9种木质藤本,通过对比自然条件下全阳组和荫蔽组的叶厚度(TH)、比叶面积(SLA)、上下表皮细胞(TUE、TLE)、栅栏组织(TPT)、海绵组织(TST)等指标差异,分析其叶性状、变异系数和表型可塑性指数等特点,探究叶性状对光照的响应规律。【结果】(1)不同木质藤本间叶干重(DW)与叶鲜重(FW)相差较大,DMC相差最小,最稳定;(2)9种木质藤本应对两种光环境表现出不同的叶性状策略,异叶地锦(Parthenocissus dalzielii)的TH为全阳组大于荫蔽组、SLA为荫蔽组大于全阳组,弱光环境中减少物质交换阻力以及增加光捕获面积,软枝黄蝉(Allamanda cathartica)的叶性状规律与之相反,其他藤本在两种光环境下的性状表现介于两者之间;(3)荫蔽组木质藤本叶片普遍表现为TH小、SLA大,TUE、TLE、TPT和TST均小的特点,趋于阴生叶的特性;(4)忍冬(Lonicera japonica)和薜荔(Ficus pumila)的TPT变异系数大于50%,为生态适应性状,DMC的表型可塑性指数最小,为最稳定的性状,TLE、DW、TPT等叶性状可塑性较强。【结论】将9种木质藤本根据光照适应性分为3类,异叶地锦为耐荫藤本,软枝黄蝉和使君子(Quisqualis indica)为喜阳藤本,薜荔、忍冬、鹰爪花(Artabotryshexapetalus)、山牵牛(Thunbergiagrandiflora)、叶子花(Bougainvilleaspectabilis)和炮仗花(Pyrostegia venusta)为中性藤本,其中前两种藤本光照适应范围较宽,后两种中性偏阳。

摘要：蒜香藤是紫葳科蒜香藤属的优良木质藤本。为提升蒜香藤的繁育效果,采用L 9(34)正交试验设计方法,通过多项反映扦插成活及根系生长的指标,探究基质、IBA浓度及NAA浓度对蒜香藤嫩枝扦插繁殖的影响。结果表明:基质对蒜香藤的生根率、总根数有极显著影响(P<0.01);IBA浓度对蒜香藤的生根率、总根数、不定根数、不定根长和生根指数有显著影响(P<0.05);NAA浓度对蒜香藤的新叶率和不定根长有显著影响(P<0.05)。隶属函数评价显示,可以从生根指数、老叶率、不定根数和总根数评价扦插效果。最适处理为插穗用100 mg·L^(-1) IBA+50 mg·L^(-1) NAA的溶液浸泡30 min,采用体积比为3∶2的河沙和泥炭土作基质。

摘要：通过调查和分析网络上具有代表性的科普微视频,总结目前网络上科普微视频的制作方法、呈现形式和设计内容,对园林植物类植物科普微视频展开制作应用的探索。结合问卷调查,设计并制作出园林植物科普方面的微视频。通过对制作视频的效果分析,探讨符合大众需求的微视频形式,提出制作园林科普微视频要注重植物文化和内在价值、挑选科学的准确知识和运用艺术的视频风格、提炼内容且尽量精简等的建议,为园林植物微视频的制作与应用提供一定的理论参考。

摘要：开展新农科教育,培养新农科人才是当前实施乡村振兴战略的重要举措。为评估新农科背景下多学科交叉融合的园林专业人才培养实践效果,本文应用语义分析法,从思维、知识、技能3个层面共11个评价因子设置问卷,并对280份有效问卷进行信度检验、数据处理与分析。结果表明,问卷量表的克隆巴赫系数为0.959,信度较高;从描述性统计结果可知,思维、知识、技能3个方面的评分分别为0.77、0.87、0.47,表明学生对于专业课程方面的满意度处于基本满意与比较满意之间;对比改革前后的评价因子,身心素质方面的得分提升幅度最为明显,由0.61提升到0.73,其次是文化艺术知识,由0.68提升到0.78,说明新农科背景下学科交叉融合的园林专业人才培养探索实践初具成效。

摘要：植物营境是风景园林专业人才培养的重要能力板块之一。随着全球化、信息化时代的到来,植物营境的传授、传播都有了较大拓展,高校教学也迎来新的挑战。华南农业大学风景园林专业近年的教学实践表明,植物营境课程可以成为孕育风景园林“承上启下”新时代人才的媒介,和推动我国植物营境在新的时代传承传统智慧与推进自然、人文、社会可持续的途径。而具体的教育实践注重教学方向、内容、形式的深化调整与跨课程协作,思路包括基于传统智慧与在地资源进行教学资源重组,和关注本地社区居民需求,结合地方种植行为特点引导植物营境的参与式设计。整体课程引导学生重视地域、回归地方、关心景观全生命周期管理,从而实现对于风景园林人才综合素养的培育。

摘要：通过调查广州市9个城市公园、5所高等院校及10处立交桥、高架桥和人行天桥的木质藤本植物,分析其属的地理成分及景观物候特点。结果显示,调查范围内的广州城市园林木质藤本共61种(含变种),隶属于28科46属。热带性属占总比例的80.43%,表明木质藤本的地理成分具有典型的热带性,与广州地处南亚热带季风气候特点相一致;乡土种与外来种比例较接近;分析了木质藤本的景观物候,常绿木质藤本在种类数量上占优势;观赏特性为观花的种类居多,花期各异,集中在夏季;花色、花形丰富的3个特点。

摘要：以广州园林绿地节庆主题花境与花坛为研究对象,通过对7个代表性园林绿地花境或花坛的实地调查,分析其应用的植物种类与配置、设计手法等。结果显示,应用的植物共78种,隶属45科72属;节庆主题花境与花坛根据主题可梳理为传统节庆、红色节庆、大型会议与活动、城市生活4类。基于对不同主题花境与花坛的应用特点与配置手法的分析,以及创新表达方式、合理选择植物、融入地域文化等的优化策略,凝练出具有广州花文化、岭南文化、红色文化等特色的节庆主题花境或花坛的配置模式。

摘要：新建校园普遍存在校园景观特征类同的现象,欠缺个性化景观特色和人文气息。以广州地区16所高校校区为研究对象,通过认知地图分析校园意象性空间组成类型,对公共活动类型及其文化特色进行问卷调查,发掘文化特色认知度与公共活动丰富度、景观环境满意度之间的关联性,进而提出营造校园景观空间意象应注重景观节点的区位和丰富度,塑造校园景观文化意象应加强空间标志性、意象性和文化性,提高标志性公共空间数量,并保持场地的活动频率。

摘要：【目的】评价岭南地区滨水绿地植物景观质量,揭示其营建规律,为植物造景和景观质量评价提供理论依据。【方法】以64个滨水绿地植物景观单元(100 m^2)为研究对象,采用美景度评价法(SBE法)和层次分析法(AHP法)对岭南地区滨水绿地植物景观单元的景观质量进行评价,探寻2种景观评价方法的适用性和相关性,并引入聚类分析法和回归分析法,分析植物景观单元的植物物种丰富度、多度和岭南特色滨水植物景观特征。【结果】基于美景度评价法的景观美景度值(Y_(SBE))和基于层次分析法的景观质量值(Y_(AHP))的排序差值在20位以内的景观单元数量占总数的75%,显示2种方法的评价结果一致性较高;聚类分析将64个植物景观单元分为5类,第1类景观单元2种方法评价结果均为优秀(景观美景度值大于0.50,景观质量值大于6.00),且大多数排序差值小于20位,第4和5类景观单元的美景度值排序均为最后7位,其中5个景观单元的2种评价方法排序差值小于12位,显示评价者有普遍一致的审美观,通过科学方法揭示植物景观营造的内在规律是可行的;景观单元的美景度主要受植物艺术配置多样性(x_6)和群落结构稳定性(x_9)2个指标影响,其回归方程为Y_(SBE)=-4.234 3+0.300 4 x_6+0.357 7 x_9;优秀景观单元中各生长型植物的物种丰富度配置为2种常绿乔木、1种落叶乔木、3种灌木、2种水生植物、4种地被植物,个体多度配置则为4株常绿乔木、1株落叶乔木、12株灌木,水生植物和地被植物的覆盖面积分别为18和74 m^2。【结论】美景度评价法具有简单、可靠、易操作、便于推广的特点;层次分析法评价则较好地兼顾植物景观的美学功能和生态功能,评价结果客观全面。岭南特色滨水植物景观应以简洁、自然为主,常以高大乔木作为背景,选择耐湿、枝条柔软、树形优美的观花(叶)乔灌木,前景植物宜配置具鲜艳颜色(红、黄)的灌木或草本,具有合适的物种丰富度和多度,植物生长繁茂,植物群落林冠线、植物外缘线(岸线)宜起伏、有变化,应留空位置供游人亲近水体。此外,由清澈的水体、开阔的水面、自然土质驳岸、山石等构成的滨水绿地植物景观,辅以高的绿化养护质量,有助于形成高的景观质量和良好的生态效益。

摘要：为量化评价广州市园林绿地中木质藤本景观,将木质藤本景观分成附壁、立柱和悬蔓式,篱垣和栅栏式,棚架式,屋顶和廊架式等4类作为评价样本,拍摄样本照片作为评价媒介,运用心理物理学派的美景度评判法(scenic beauty estimation,SBE)进行评价,并对评判值做标准化处理。结果表明,各类型木质藤本景观的美景度从高到低依次是:附壁、立柱和悬蔓式(0.043 9)、屋顶和廊架式(0.015 1)、棚架式(-0.019 7)、篱垣和栅栏式(-0.036 0);从色彩、层次、绿视率、植物配置、生长状况等方面对4类木质藤本景观进行分析,归纳出适合不同园林应用形式的木质藤本,为园林绿地中木质藤本的应用提供理论依据。