摘要：音乐从本质上说是一项塑造人的艺术活动,其教育旨趣与思想政治教育立德树人根本任务相契合,都是为了促进人的全面发展。音乐艺术与思想政治教育基于自身学科属性、教育方法及教学内容开展不同的育人实践,但都十分注重情感共鸣、思想传递和人的发展。音乐艺术中蕴含着丰富的思政元素,具备审美感知、想象创造、精神凝聚、修养提升四个方面的育人价值。在音乐艺术教育中融入人文精神、大力传承和弘扬中国传统音乐以及将音乐艺术与生活实际相结合,是发挥音乐艺术的思想政治教育功能的有效路径。

摘要：本文探讨了传统戏曲元素在民族声乐艺术中的应用。在传统戏曲与民族声乐的关系方面,本文分析了两者的相同点和不同点。在传统戏曲元素运用方面,本文详细探讨了咬字、吐字、戏曲唱腔、表现手法、戏曲板式、叙唱和唱白等元素在民族声乐中的具体应用。通过研究,我们发现传统戏曲元素不仅丰富了民族声乐的艺术内涵,而且为声乐表达提供了新的技巧和方式,丰富了民族声乐的表现形式,促进了声乐艺术的发展。

摘要：涵盖着特殊文化的红歌,形成于特定的历史年代,是启发心智、健康向上以及净化心灵的歌曲。所以,需要借助红歌的功能,积极引导学生们树立正确的人生观与价值观以及道德观。借助红歌来培养学生们的审美情绪,塑造完美的人格,激发学生们无限的创造力。本文主要分析用红歌音乐艺术来培养学生们的审美情趣。

摘要：四明抗日红歌产生并盛行于抗日、反伪、斗顽的抗战时期,依托于四明丰沃的音乐文化土壤,得益于根据地党组织对音乐和“的笃戏”的改革,是根据地文化阵地建设、文化队伍建设的结晶。四明抗日红歌内容丰富,形式多样,有部队官兵自己创作的歌曲,也有民众集体口头创作的山歌、小调、民谣,还有蕴藏于民间舞蹈、曲艺、“的笃戏”等表演艺术中。

摘要：美学在现代经历了传统本体论的转换,“存在论”美学与“本质论”美学之间的对峙似乎要达到前者对后者的消解。文章试图在论述这一转变过程的同时,阐述“存在”与“本质”的关系,以便对这一问题作出一定的解答,并对后现代现象略作评述。