摘要：体操文化是体育文化的重要组成部分,研究发现体操文化除了具有体育文化的共性特征外,还具有身体运动的本体性、竞技水平的引领性、术语符号的丰富性、综合教育的独特性、动作编排的创新性和游戏活动的娱乐性等特点。在传承方式上,教育是主渠道,竞技是推动力,传播是孵化器,交流是主平台,创新是原动力。

摘要：运用文献资料、调查访问、专家咨询的方法,以体育与艺术相结合的途径为逻辑起点,分析了体育院校艺术类专业设置的情况;比较了体育院校与艺术类院校在人才培养模式上的区别;提出了体育与艺术相结合的不同途径;构建了体育院校艺术类专业人才的培养模式、培养规格及要求和课程体系,为新办专业的建设提供参考性的建议。

摘要：为了更好地适应当前体育社会化和多样化的发展需要,按照教育部1998年颁布的全国《普通高等学校本科专业目录》和1999年颁布的《高等学校本科专业设置规定》的有关要求,结合当前我国社会和市场对体育发展的需要,从我院"十五规划"和现有办学条件出发,经过科学的调查与分析,我院有必要、也有能力增设表演本科专业(体育舞蹈方向),为国家和社会培养体育舞蹈方向的专业人才,同时提升我院的整体办学实力。

摘要：在调查体育院校本科表演专业艺术实践的现状基础上,分析了专业的定位以及表演特征与艺术实践的关系,进而提出了体育院校表演专业艺术实践遵循的原则和实施构想以及相应保障措施的建议。

摘要：本文通过分析目前体育学院教学管理系统的结构与功能,提出了系统在横向层次上的三种分类标准,并根据结构设计的原则以及构成标准,勾画出体育学院教学管理系统优化结构图;通过调查,明确提出了教学行政职能部门的12条职权;在分析系统运行机制的基础上,阐述了系统运行的建立依据以及可行性,并描绘出系统较优运行机制图;在系统的评价体系上,完善了院、系二级评价指标。

摘要：在分析体操技术教学特点的基础上,提出了差异教学是在区别对待、因材施教教学原则指导下的一种教学方法,进而分析了超常学生和学习困难学生的差异教学,为体操技术教学课提供一种具体贯彻因材施教原则的方法和手段。

摘要：教育实践是高等学校人才培养的重要组成部分,作为必修课在各类专业人才培养方案中都占有十分重要的地位,但在实际运行过程中,存在着分类不明确、特色不突出、实践不规范等问题。在分析体育院校表演专业和学生特点的基础上,运用逻辑分析法,从教育管理的角度,将体育院校表演专业的教育实践形式进行了分类。从有组织有计划的教育实践、有组织有要求的教育实践和自我教育实践3种分类中,具体分析了教育实践的各种形式,为体育院校表演专业教育实践体系的完善、实践管理的规范、实践特色的形成提供借鉴与参考。

摘要：根据教育部等七部委联合下发的文件精神,从教育系统整体性角度出发,提炼了实践教学、军事训练和社会实践的主要形式和内容,分析目前体育院校表演专业教育实践的运行机制,提出教育实践的决策机制有待整合,信息机制不断明晰,保障机制应以配套等建议,为建立实践育人的长效机制提供参考。

摘要：课程建设是影响高等教育质量及人才培养的重要因素。该文以武汉体育学院体操课程由精品课程向精品资源共享课转型升级的过程为研究对象,对课程的各个环节进行了剖析。在对体操课程的功能与定位、体操精品课程的转型与升级等问题进行深入思考的基础上,从内容体系、教材建设、师资队伍、教研训互动、教学模式及教学管理等方面梳理了体操课程建设的经验与做法。认为体操课程建设的主要成效与启示在于:积极探索,紧跟课程改革步伐;创新理念,直面课程建设难题;彰显特色,形成课程品牌效应;追求精品,实现课程转型升级。