摘要：[目的]分析陪护对其所承担角色的自我认知情况以及其与住院病人满意度的相关性分析。[方法]自行设计问卷,在广州某三级甲等医院采取便利抽样的方法选取陪护40人和相对应的病人40人进行问卷调查。[结果]陪护者对"病人代言人"角色认知的程度最低,陪护者和病人之间在角色功能涉及的20个问题中有11个问题存在差异。[结论]应增强陪护者对"健康咨询者""健康协调者""病人代言人"等角色的认识,不应只重视单纯的生活照顾,应从生理、心理和社会等方面去全方位地照顾病人。

摘要：本文总结了课程教学设计在护理教学中应用的实践体会 ,教学设计是以教学全过程为研究对象 ,并据有关教育学理论 ,运用系统科学的方法来规划和安排教学全过程的诸环节 (教学目标、教学组织、教学表达、教学评价 )和三要素 (教师、媒体、学生、) ,从而制定了系统的教学目标 ,制定了课堂教学结构流程图 ,形成了一整套与教学重点、难点配套的形成性练习题 ,写出规范化教案 ,有利于教学循序渐进以取得最优化的教学效果。

摘要：目的：对院前压疮患者的年龄及发生的来源、部位、分期、相关因素进行调查并分析。方法采用自行设计的调查表格及 Braden量表，对898例院前压疮入院24 h内进行调查。结果院前压疮好发于60～89岁的老年人，占77．95％；院前压疮发生的来源主要为家庭，为863例（96．1％）；压疮分期在Ⅱ期以上的患者有629例（70．31％）；感知能力、活动能力及剪切和摩擦力是患者院前压疮发生的主要危险因素，家庭环境、患者心理状态与压疮发生关系密切。结论患者发生院前压疮原因复杂、病程长，严重影响患者生活质量，应引起护理人员的高度重视。

摘要：目的 了解广州市养老机构护理人员人文关怀品质现状和影响因素,为今后开展护理人员人文关怀教育,提升养老服务质量提供依据.方法 采用方便抽样的方法,抽取广州市8所养老机构270名护理人员为调查对象,使用一般资料调查问卷及护士人文关怀品质量表进行调查,并采用多元逐步回归法分析其影响因素.结果 广州市8所养老机构护理人员人文关怀品质总分（113.59±9.78）分,低于该量表设计者刘于昌等提供的2010年上海市部分综合性医院护士人文关怀品质评价的参考值（118.36±16.75）分,处于较低水平.护理人员的家庭所在地、政治面貌、同事关怀度、是否接受过人文关怀方面的教育培训不同,其人文关怀品质得分比较差异有统计学意义;多元线性回归分析显示,同事关怀度、是否接受过人文关怀方面的教育培训为主要影响因素.结论 广州市8所养老机构护理人员人文关怀品质偏低,关怀能力和关怀理念方面尤为薄弱.养老机构可与高校合作,制定一套养老机构护理人员人文关怀品质的培训课程,通过系统、规范的培训提升人文关怀品质,提高养老服务质量.

摘要：目的了解护理硕士专业学位研究生对课程人文的认知以及人文教育需求,为研究生课程改革提供参考。方法采用自行设计的护理硕士专业学位研究生对课程人文认知及人文教育需求问卷,通过问卷星开展网络调查。结果共138名护理硕士专业学位研究生提交问卷,其课程人文的态度得分为(16.51±2.44)分;36.9%对课程人文实施效果满意;人文知识、人文技能、人文精神需求得分分别为4.25±0.51、4.60±0.46、4.71±0.40。结论护理硕士专业学位研究生对课程人文教学模式认可度较高,但当前研究生专业教育和人文教育的结合有待加强。护理教育者应根据护理硕士专业学位研究生对人文教育的需求开展课程人文教学,在潜移默化中培养其人文素养和人文执业能力。

摘要：[目的]探讨叙事性带教方法在本科护理实习护生临床教学中的应用效果。[方法]将在骨科实习的64名护生,随机分为观察组和对照组,每组32人;观察组采用叙事性带教方法,对照组采用传统教学方法;实习3周后,发放自行设计的问卷调查表,了解护生对叙事性带教方法质量反馈情况;比较两组护生出科的综合成绩。[结果]75%的护生认为叙事性带教方法可提高护理人文素养、职业认同感、学习兴趣、沟通能力和临床思维能力,观察组护生各种考核成绩均优于对照组,与对照组比较差异均有统计学意义(P<0.05)。[结论]叙事性带教法能提高护生的人文素养,提高护生的学习兴趣,从而使护生的临床理论知识和操作技能等综合能力有所提升。

摘要：目的调查医学院校学生对城乡一体化的认知状况、态度及影响因素，为推进我国医疗卫生事业城乡一体化进程提供有效信息。方法采用自行设计的问卷，对某医科大学临床医学五年制、临床医学八年制和护理学（本科）3个专业的大三学生进行便利抽样调查。数据输入SPSS19．0软件，主要采用描述性统计分析和进行ONE—WAYANOVA分析。结果53．2％的学生表示不了解城乡一体化；80．7％的学生认为进行城乡一体化建设有必要（包括非常有必要）；不同专业学生对城乡一体化了解程度存在差异；专业和居住地两者都是医学院校大学生到农村工作意愿的影响因素。结论医学生整体关于城乡一体化的认知有待提高。应根据各专业学生不同特点，有针对性地加强城乡一体化相关知识普及。进行就业指导时，应根据居住地和专业不同采取不同方法和策略。

摘要：采用自行设计的调查问卷对目前护理教学中存在的学校教学与临床实践脱节的问题进行调查,从政策、师资、生源、教学基地、课程结构等方面分析原因,制订出相应的政策。

摘要：目的探讨护理本科生个人职业生涯规划现状及其影响因素。方法在文献调研、访谈、问卷调查的基础上自行设计护理本科生个人职业生涯规划调查问卷并检验了其信效度,问卷的重测信度0.818(P=0.000),Cronbach’sα系数为0.872,因子分析证实问卷的结构效度好;用此问卷于2008年5—6月对广州市3所高等医学院校各年级365名护理本科生进行个人职业生涯规划的调查,并在单因素分析的基础上进行逐步回归分析,了解其影响因素。结果护理本科生的个人职业生涯规划总分为(102.37±12.47)分;逐步回归分析表明"对护理专业总的满意度"、"年级"、"是否参加过职业生涯规划知识的学习"、"是否班干部"对护理专业大学生个人职业生涯规划总分的影响有统计学意义。结论护理本科生个人职业生涯规划现状呈中等满意程度;护理本科生个人职业生涯规划受多种因素影响,高等护理教育应重视学生的个人职业生涯规划,努力提高学生的专业满意度,针对不同年级给予相应的指导和教育。

摘要：为了强化专科护理学生的“病人至上,质量第一”的观念,通过编制教学流程图,优化课堂教学设计,采用课堂知识竞赛、案例讨论等方法,激发学生的兴趣,使学生主动参与教学,进行自我教育,收到良好教学效果,使“护理质量管理”教学成为一次质量意识和质量知识的再教育。