摘要：本研究基于能力本位的高职课程学习成果真实性评价模型,以高职现代物流管理专业的“速运业务顶岗实训”课程为研究对象,以该课程所对接的岗位典型工作任务为主线,使用该评价模型对课程的真实性评价任务进行了设计与实施,结果显示评价的信度、真实性及与学习目标的吻合度都较高,评价模型可行、可推广使用,对同类专业课进行真实性评价[1]有重要的借鉴意义。

摘要：本研究根据职业类型教育实践性、实战化、系统化的特点,结合学生的认知特点,基于工作过程对现代物流管理专业课程进行设计,并以工作过程中的工作环节为主线,挖掘育人思政元素,以物流企业经营管理真岗实战综合训练课程为例,以培养高素质技术技能型人才为目标,探索如何进行课程设计并实施的路径,在对学生进行知识传授、技能提升的同时,实现价值塑造,研究路径在同类专业课程设计与实施中进行推广。

摘要：政治标准考核评价体系是确保政治标准落实到党员发展工作中的根本制度保障。本研究在梳理政治标准考核评价体系的基础上,结合高职学生特点,初步探索设计了政治信仰、政治态度、政治行为、政治能力、政治纪律等五维定性化评价指标,设计了理论学习思想武装、党团类活动竞赛与荣誉、专业本领、带头作用、行动实践等五维定量化评价指标,构建了定性化评价与定量化评价相融合的政治标准考核评价体系,并依此进行了实践探索。

摘要：以速递实务课程中课程资源建设为研究对象,以校企深度合作为背景,以速递工作的系统化过程为主线,以建构主义学习理论为理论基础,以培养高素质技术技能型快递人才为目标,探索如何进行课程资源建设,形成范式,并在本专业课程、本校及同行院校管理类专业课程中进行推广。

摘要：以国际物流管理专业核心课程之一国际贸易实务为研究对象,重点研究课程规范的实施过程中,课程预期学习成果、教学方法、评核方法与标准、评核证据之间的整合调优及实施情况,通过研究总结课程学习成果达成所适用的教学方式、课程成果评核标准及评核等经验,对其他课程的实施及经济管理类课程规范的实施均有指导和借鉴意义。

摘要：文中针对双需求的内涵,根据物流管理专业的特点,设计技术技能融合项目,并以顺丰速运顶岗实践项目为例,分析了项目的内容及实施情况,最后提出项目开展的保障条件,对后续其他项目的开展以及同类院校进行类似的项目开展有一定的借鉴意义。

摘要：根据对高职高专物流管理专业毕业设计多年的指导经验,对毕业设计形式进行改革,提出了根据教师特长,对学生进行跨班分组,分别选择不同的课题进行设计的方法,并对每一种设计内容的类型进行了定量化的考核,从而对经济类专业的毕业设计具有参考意义。

摘要：实践教学标准在高职人才培养过程中有着指导作用,以物流管理专业《速运业务顶岗实训》这一实践课程为例,结合速递企业对物流人才的职业需求,对实践教学现状进行分析,以成果导向为理念,以工作流程为主线设计实践教学内容,制定实践教学标准并应用与物流职业人才培养。通过对实践教学标准的开发与应用,对育人成效有一定的促进作用,同时对经管类其他专业制定实践教学标准的思路与方法及实践有重要的借鉴意义。

摘要：在国家鼓励借鉴国际经验开展人才培养模式改革与创新的背景下,本文在参考美国学历资格轮廓(Degree Qualifications Profile,简写DQP)基础上,结合国情和高等职业教育的实际情况,进行了DQP学历框架中国化实践的积极探索。经过三年的探索与实践,创建了一套实用、灵活、科学有效的基于DQP成果导向的人才培养理论框架和实践模型,在创新人才培养方面取得了显著成效,项目成果对当前职业教育的改革与创新具有一定的示范性,对同类院校具有较好的指导作用。

摘要："教、学、做"一体化教学模式在模拟真实情景状态下,学生通过完成按工作流程设计的工作项目来掌握某个工作环节需要的知识和技能,同时培养学生的职业能力和职业素质。本文探讨在报关实务教学中如何实施教学做一体化教学模式,提出高职专业课程教学改革的一些思路和遇到的问题。