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引用; 《新美术》2018年第5期39卷 55-59页; 作者：翰克·斯劳格李佳霖(译); 一前言知识与课程等概念是时下对于艺术教育现况辩论的中心，这代表了重点，课程逐渐沦为进入知识经济体系的惯常入口。因此，重新思考课程的意义或甚至可能去活化课程，是当务之急。接下来的问题都指向一开始所提出的：在这个几乎全...; 一前言知识与课程等概念是时下对于艺术教育现况辩论的中心，这代表了重点，课程逐渐沦为进入知识经济体系的惯常入口。因此，重新思考课程的意义或甚至可能去活化课程，是当务之急。接下来的问题都指向一开始所提出的：在这个几乎全面扁平化的世界，艺术教育将如何、以何种方式，在不同的平衡关系中取得新的面貌？; 来源：详细信息评论

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