摘要：基于问题链的单元教学有助于发展学生的生物学学科核心素养并促进学生整体性知识框架的建构。本文立足于单元整体,结合单元教学问题链的设计,构建了基于问题链的单元教学流程。流程主要包括:确定单元教学内容主题、构建单元教学内容框架、制定单元教学目标、设计单元教学问题链、设计单元教学评价。并在此基础上,以必修1“细胞的基本结构”为例,阐述了基于问题链的单元教学流程的设计与分析。

摘要：全球线上语言教学迅速发展,而教师如何有效进行同步在线教学仍为国际中文教学研究的新兴领域。本研究历时四年,通过107篇教师的反思日记、48篇总结及个别访谈的资料,深入剖析了美国星谈暑期教师培训项目中48位受训教师对线上有效教学原则的应用、反思与成长。研究揭示了教师对七项有效教学原则的实践情况和教学效果,阐述了教师线上教学理念发展与完善的历程。分析结果显示,教师在反向课程设计、目的语的可理解输入、创建以学生为中心的课堂等三方面的反思频次远高于其他有效教学原则。本研究最后建议,线上教学应回归到语言教学的基本面,以掌握教学目标与教学设计为首要之务。