摘要：近年来,为保证“双一流”建设方案的顺利实施,我国高校大力实验室建设,随即也带来了管理上的巨大挑战,高校实验室安全事故频出。鉴于以上背景,如果能有一套科学地、高效的隐患管理系统,则可以降低实验室安全事故发生的概率。本文通过研究FMEA(故障类型、影响性分析法)与SCL(安全检查表分析法)两种系统分析方法的编制以及使用方法,并结合PDCA闭环管理理念,提出设计基于FMEA与SCL分析方法的隐患管理平台;该平台小程序开发为技术平台,即时拍照为基本操作。

摘要：以弧齿锥齿轮齿面修形设计为研究对象,提出了一种基于定量失配修形的齿面设计方法。揭示了齿面修形量、修形系数与齿面结构参数间的数学关系,在完全共轭齿面的基础上引入2阶修形曲面,建立了以齿面接触性能为导向的目标齿面;建立目标齿面与理论齿面间的齿面偏差修正模型,求解了机床调整加工参数修正量。以一对弧齿锥齿轮副为例进行验证,根据齿面修形量快速计算对应的修形系数,解决了修形系数盲目选取的问题。修形后齿面接触性能得到改善,切齿实验结果与理论分析结果一致。实验验证了提出的基于定量失配修形的弧齿锥齿轮齿面设计方法的有效性,该方法同样适用于其他齿轮齿面的修形设计。

摘要：针对双目视觉深度估计成本高、体积大以及监督学习需要大量深度图进行训练的问题,为实现无人机在飞行过程中的场景理解,提出一种面向无人机自主飞行的无监督单目深度估计模型。首先,为减小不同尺寸目标对深度估计的影响,将输入的图像进行金字塔化处理;其次,针对图像重构设计一种基于ResNet-50进行特征提取的自编码神经网络,该网络基于输入的左视图或右视图以及生成对应的金字塔视差图,采用双线性插值的方法重构出与其对应的金字塔右视图或左视图;最后为提高深度估计的精度,将结构相似性引入到图像重构损失、视差图一致性损失中,并且联合视差图平滑性损失、图像重构损失、视差图一致性损失作为训练的总损失。实验结果表明,经过在KITTI数据集上的训练,该模型在KITTI和Make3D数据集上相比其他单目深度估计方法具有更高的准确性和实时性,基本满足无人机自主飞行对深度估计准确性和实时性的要求。

摘要：《仪器分析》是一门具有前沿性和实用性的多交叉学科。新工科背景下,仪器分析课程更加强调学生的自主学习和创新实践能力,更加注重学生综合素质的培养。为提高仪器分析课程教学质量,培养新工科背景下高素质应用型人才,结合学校现有仪器平台资源和仪器分析的课程特点,进行CKPE科教融合教学模式初探。该模式围绕“以学生为中心”的教学理念进行项目式教学设计,进行面向创新能力和实践能力培养的教学改革,以实现知识获取、能力培养和价值塑造的终极教学目的。

摘要：以棉纤维和硝酸铜为碳载体和金属中心前驱体,通过沉积-碳热还原策略制备了一种碳纤维负载铜氧化物催化剂(CuO_(x)/CNF),并考察了其催化合成对氨基苯酚性能。结果表明:在25℃和常压条件下,CuO_(x)/CNF在8min时间实现>95%底物转化和接近100%的对氨基苯酚选择性。此外,CuO_(x)/CNF在4次重复使用中无显著活性下降,表现出良好的循环稳定性,为金属催化剂活性调控和非贵金属催化剂设计提供借鉴。

摘要：针对当前传统化工专业实验项目无法更好地服务应用型人才培养的现状,开发了负载型氧化铜催化剂的制备与加氢性能综合实验项目。通过实验原理阐述、实验环节设计、催化剂制备与表征、催化性能评价、实验结果分析等环节,进一步巩固学生化工原理、无机化学、分析化学、物理化学等专业知识。该实验具有药品廉价易得、过程简单、结果易重复和拓展性强等特点,有助于学生了解现代化工领域的技术特点和研究现状,实现学生科研素养和实践动手能力提升。

摘要：将二阶对数修形量沿法线方向叠加至RV减速器摆线轮的理论齿廓,推导出对数修形后的摆线轮齿廓方程。通过控制齿廓修形底数、齿廓修形系数,可达到控制齿廓曲线不同位置的修形量。提出的二阶对数齿廓修形方法与传统修形方法的不同点是:摆线轮主要参与啮合工作段齿廓更加逼近理论齿廓;二阶对数齿廓修形可使摆线针轮副重合度更大,传动误差曲线对称性更好,使摆线轮传动更加平稳。该修形方法具有优越性,为高精度RV减速器摆线轮的修形设计提供了新思路。

摘要：针对当前化工专业课程教学的现状以及企业对人才能力的要求,开展了基于递进式能力培养的教学模式探索。充分发挥学生主体作用以及对知识点的认知,通过构建知识点逐级提高、相互巩固的教学模式,不仅有利于学生掌握扎实的专业知识,而且其实践能力和创新能力也得到了进一步提高。

摘要：轮齿接触分析(TCA)是根据计算加工参数选取的参考点处的曲面参数为初值求解非线性方程组,并最终得到轮齿接触迹线和传动误差。采用双重双面法加工时,加工参数的计算不设置参考点,因此在进行轮齿接触分析时,无法给出初值,使得双重双面法轮齿接触分析的非线性方程组难以求解。根据双重双面法加工的特殊性,设计了双重双面法参考点的选取方法,完成了双重双面法TCA,得到轮齿接触迹线和传动误差,直观的反映了轮齿接触情况,解决双重双面法无法进行TCA的问题,为实际生产加工提供了理论依据。

摘要：根据学校培养高素质应用型人才的目标,分析了化工专业学生实践教学开展的现状以及存在的不足,提出了优化实践教学环节内容,加强实践教师队伍建设,完善实践教学平台建设以及丰富实践教学考核方式等措施对实践教学进行改革。通过改革的实施,学生的实践动手能力和创新能力得到实质性提高,实践教学取得良好成绩。