摘要：以“高效价兔抗绵羊红细胞抗体的制备与检测”校级虚拟仿真实验项目为例,从虚拟实验原理、虚拟实验教学方法、资源建设与实验考核等方面全面阐述了免疫学检验虚拟仿真实验的建设思路与设计方案,旨在为免疫学或者免疫学检验技术等相关专业开展虚拟仿真实验积累宝贵的经验。同时,为免疫学应用型专业人才的培养提供了良好的平台,填补了免疫学技术教学中存在的理论与实践空白。

摘要：目的探究碳青霉烯类耐药肺炎克雷伯菌(CRKP)药物暴露后染色体序列突变,以及突变与黏菌素耐药之间的关系,为临床合理用药、减少耐药发生提供依据。方法黏菌素对临床分离株CRKP 12-130最低抑菌浓度(MIC)为0.25 mg/L,将100μL该菌过夜培养菌液分别涂布于含2倍~32倍MIC黏菌素的MH琼脂平板上,获取耐药突变株;采用细菌基因组提取试剂盒提取基因组DNA并进行二代测序;通过PCR法检测黏菌素耐药相关基因。结果从不同浓度梯度黏菌素的MH琼脂平板中各取50个菌落传代10次后作为受试菌株测其MIC,在2倍MIC和4倍MIC黏菌素的MH琼脂平板上选择出的突变株分别有33株和47株对黏菌素耐药(MIC≥4 mg/L)。8倍MIC、16倍MIC和32倍MIC黏菌素的MH琼脂平板上选择出的突变株均对黏菌素耐药。从中挑选40株MIC值不同的菌株进行二代测序,结果显示有15株菌株mgrB基因完全缺失,2株菌株mgrB基因发生部分缺失,2株菌株的mgrB基因中出现替换(G82T),并导致氨基酸序列改变(G28C)。利用mgrB基因两翼序列进行PCR引物设计,将PCR产物进行电泳后发现,230株耐药突变株中有103株存在mgrB基因的改变。结论CRKP在不同浓度的黏菌素选择压力下,均会选择出自发耐药突变株。mgrB基因的完全缺失是造成该类自发突变株对黏菌素耐药的最主要机制。

摘要：深度学习以高阶认知、知识整合、解决问题的能力作为核心要素,以教学设计作为关键环节,是教学改革的方向。《微生物与免疫学》融合课程是探索深度学习的有效载体。课程设计分为基础和提升两大模块,基于问题激发,借助理论与实践融合和问题式学习(PBL)教学两大策略引导学生深度学习;课程采用形成性评价,结合问卷促进教与学的反思,并针对知识点设置分层问题和情境客观题予以评估。

摘要：临床微生物学检验技术是医学检验技术专业的核心课程,医学技术的快速发展对检验人才在德智体美各方面提出了更高要求。为实现高素质应用型人才培养目标,微免教研室在教学过程中通过微生物培养皿艺术大赛提高学生学习兴趣、加深核心知识理解、训练科学思维能力、激发探索创新精神、增强人文审美意识、培养医学职业素养,传授微生物学专业知识的同时融入思政元素,促进学生全面发展,在专业成才的同时精神成人,取得了良好效果。

摘要：目的在混合式教学过程中基于学生和教师双方视角,设计科学的、可操作的课程考核评价指标,提升教学效果。方法选择2020年2月—2021年1月上海健康医学院医学检验技术专业213名本科学生,基于医学检验专业临床微生物学检验技术课程特点,分析学生学习能力和态度,通过优化教学设计、与学生深度访谈、设置调查问卷和总结反馈,共建课程考核评价指标。结果形成基于师生共识的包含线上线下混合式考核三级指标、17个观测点的评价指标体系。结论混合式教学需要基于师生互动构建合理、全面的考核评价体系,教师的精心设计、理性引导和学生的积极参与、主动接受二者缺一不可。该研究方法和结论对于不同课程的教师开展混合式教学评价指标构建具有一定借鉴意义。

摘要：课程思政是专业课程融入思政教育的全方位育人工作。教育部《高等学校课程思政建设指导纲要》明确课程思政建设工作要围绕全面提高人才培养能力这一核心点,科学设计课程思政教学体系。本文基于医学人才培养目标,依据检验专业要求,立足课程特点设定免疫学检验技术课程家国情怀、医者仁心、专业素养、科学素养、健康素养和个人修养六大维度思政目标;梳理单元知识点,从课程体系自身价值元素结合国际民生关注热点等方面深度挖掘思政元素;设计单一讲授、讲授结合图片、案例讨论、实践体验、PBL结合实践等不同方式融入思政元素;设计依据目标落实载体、量化细则进行课程专业与思政的综合评价,注重思行合一,具有多元化、过程性的特点。通过课程思政目标设定、元素挖掘、融入和评价设计为其他医学相关技术专业课程思政建设提供参考。

摘要：《免疫学检验技术》是医学检验技术专业的基础课程和必修课。其理论和实验内容复杂、枯燥繁琐,学习难度较大。设计和开发《免疫学检验技术》优质在线开放课程对于促进学生自主学习、提高教学质量具有非常重要的作用。该文以《免疫学检验技术》校级优质在线开放课程建设为例,从课程建设思路、课程内容设计、资源建设与在线平台搭建等方面全面阐述了在线开放课程的建设思路与实施方案,旨在为医学检验技术专业开展线上线下混合式教学提供更加优质的教学资源,并为课程改革积累宝贵的探索和建设经验。

摘要：医学免疫学作为医学检验技术专业核心课程,可通过立足专业思政一体化理念,基于专业人才培养目标、学校特色和定位、课程特点确立课程思政目标;深入挖掘相关思政元素,优化课程教学体系等路径开展课程思政建设,以为相关专业课程思政建设提供参考。

摘要：本研究从案例撰写和以问题为基础的学习(problem-based learning,PBL)的实施体会两个方面展开探讨。PBL案例需依据专业要求,体现专业特色。定位于应用型人才培养的卫生检验检疫专业案例可融入相关实验技能项目;同时案例撰写形式根据主题拓展形式差异,设计为并联式案例与串联式案例,以适用于不同范围的课程整合。在PBL教学实施中,学生学习状态是课堂讨论效率的关键,它决定了PBL实施方式是完全自主学习还是嵌入式讲授;教师需建立合作学习氛围,从而提高课堂讨论效率。