摘要：以《园林绿化工程清单与计价》课程线上教学为例,以职教云平台+腾讯课堂或“钉钉直播”构建移动学习环境。从突出在线课堂学生的主体性,突出在线课堂学习需求的有效分析,突出准备、实施、反馈教学环节的三环控制,精心设计教学内容,精心实施线上互动交流教学策略等方面开展了教学设计与实践,取得一定教学效果。通过问卷星开展了该课程线上教学质量问卷调查,总结反思了存在的问题,为职业院校开展线上教学提供参考。

摘要：基于融江流域2009年森林资源二类调查数字化成果,运用景观生态学原理和景观指数分析方法,通过ArcGIS9.3和Fragstats3.3软件分析了融江流域的I级和II级景观格局特征。选取的景观指数包括斑块总面积(TA)、斑块个数(NP)、类型面积(CA)、平均大小(MPS)、香农多样性(SHDI)、优势度(LDI)、香农均匀度(SHEI)等。研究结果表明,融江流域以有林地和灌木林地组成的森林景观面积比达到74%,保障了流域景观的生态功能;在森林景观中杉木面积比约为49%,同时斑块密度和斑块边缘密度也较大,对景观类型的发育和保持结构功能的稳定都不利。建议将过于单一的杉木纯林向针叶林、针阔混交林结构调整。

摘要：植物造景是高校园林设计、景观营建的主旋律,是科学与艺术的结合。首先对当前高校校园植物配置存在的问题进行剖析,然后结合部分高校校园环境实例提出优先选用乡土树种,营造校园地方特色等创建生态、文化、优美校园环境的技术对策,以期对现代高校校园景观的后续建设提供示范和借鉴。

摘要：针对植物造景设计与施工课程实践教学中存在的问题，从教学目标、教学内容、实训结构、教学方法和考核方式等方面进行改革探索，以增强实践教学效果，提高学生的职业能力和综合素质。

摘要：园林建筑是文化传承的载体,对广西壮族文化元素在园林建筑地域特色塑造中的应用研究有助于提高园林建筑的景观特色,增强城市的归宿感和认同感,提升城市的文化底蕴和整体形象。通过对园林建筑在地域特色塑造中的造景特点进行分析,对广西壮族文化元素进行梳理,并将其衍生、重构和转化到园林建筑设计中,提出其在园林建筑设计中应用的3种形式,即借多种手法装饰园林建筑的面、借传统与现代材质塑造园林建筑的形、借壮乡原生空间延续壮族园林建筑环境内涵,以期为将来的园林建筑地域特色塑造提供参考依据。

摘要：乡土是地域特色和本土文化的体现。乡土景观元素是源自特定地域生产、生活过程中,构成乡土景观的各种自然的、社会的以及文化的元素与符号。文章以第一届广西园博园城市展园景观设计为例,理论结合实践,分析总结乡土景观元素在景观营造中的应用,期望能为广西园博园景观建设提供一些有益的思路。

摘要：本文阐述项目课程是以典型工作任务为导向,将教学内容任务化的课程模式;在分析毕业生就业岗位和核心职业岗位能力的基础上,论述对植物造景设计与施工项目课程开发并付诸实施的认识及建议。

摘要：根据园林工程技术专业人才培养方案,以学生综合素质、终生就业、可持续发展能力培养为导向,以高技能人才培养为目的,从教学内容、教学方法、教学手段和成绩评价等方面对园林设计基础课程进行改革探索与实践。