摘要：本文讨论我国大型英语测试中存在的几个根本问题:测试内容、测试题型、测试的反拨作用、题型多样化及考试的规范化。作者认为,以多项选择题为主导的英语测试缺少结构效度,不能有效测量考生的英语水平,且对教学产生不良反拨作用。在无法改变教师和考生应试心态的情况下,测试设计者应考虑将试题多样化,尽量采用考查语言运用水平的题型,在大型英语测试中设立口语水平测试。总之,语言测试应全面考查听、说、读、写四项语言技能。作者还针对目前英语测试种类繁多、标准不一的现状提出了考试规范化问题。

摘要：加拿大语言等级标准(CanadianLanguageBenchmarks,简称CLB),作为一项以语言使用任务为基础,以英语为第二语言的描述性标准,代表了加拿大对新移民成人语言训练的新发展。本文探讨和分析了其构建的理论基础、设计原则和特点。并介绍了加拿大红河大学对CLB规定的语言等级标准与TOEFL、CanTEST考试所作的对比研究。

摘要：概化理论是一种发展较晚但功能全面的现代测试理论,能有效地设计、分析和评估测试项目。直到上个世纪八九十年代,RobertBrennan等人开发了GENOVA等一系列应用软件后,概化理论才在心理和教育测量领域的研究中逐渐受到重视,此后,运用概化理论研究实际问题的项目也逐渐多了起来。概化理论与项目反应理论属于不同的理论范畴,它们的基本假设也有很大的差别。