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检索条件"作者=肖佳雯"

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运用“三个助手”培育地理核心素养——以沪教版初中地理教材七年级上册“长江”教学为例: 收藏
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引用; 《上海课程教学研究》2023年第12期 59-64页; 作者：肖佳雯李艳光上海市蒙山中学200540; 在教学数字化转型背景下,以上海市中小学数字教学系统中的“三个助手”教学平台为依托,对沪教版初中地理教材七年级上册的“长江”一课进行教学设计和实施的优化。根据《义务教育地理课程标准(2022年版)》要求和初中学生特点,将传统课...; 在教学数字化转型背景下,以上海市中小学数字教学系统中的“三个助手”教学平台为依托,对沪教版初中地理教材七年级上册的“长江”一课进行教学设计和实施的优化。根据《义务教育地理课程标准(2022年版)》要求和初中学生特点,将传统课堂的学习任务单转化为互动课件,利用即时生成资源、地图叠加分析、词汇收集功能、课后作业实践等,借助数字技术赋能课堂教学,实现师生的高效互动,落实学科核心素养,从而实现课堂数字化转型。; 来源：详细信息评论

基于ADI教学模式的初中生物学、地理跨学科教学实践——以“一路‘象’北”一节为例: 收藏
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引用; 《生物学教学》2023年第2期48卷 28-30页; 作者：李艳光肖佳雯上海市蒙山中学上海200540; 本文以“一路‘象’北”一节的教学为例,基于ADI教学模式进行教学设计,学生经历提问、主张、论证、研讨、完善等教学环节,在分析资料和数据中寻找证据支持主张,辩驳和反驳中构建论证、完善报告,有效培养学生的科学思维能力和跨学科综合...; 本文以“一路‘象’北”一节的教学为例,基于ADI教学模式进行教学设计,学生经历提问、主张、论证、研讨、完善等教学环节,在分析资料和数据中寻找证据支持主张,辩驳和反驳中构建论证、完善报告,有效培养学生的科学思维能力和跨学科综合能力。; 来源：详细信息评论

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