摘要：科学地测度与评价创新创业教育的效果,比较实际教学活动与最初教学安排设计时的预想效果之间的差异,有利于为教学活动的设计安排者和执行者提供一定的"反馈",进而为后续教学活动的科学调整及开展提供重要参考。文章将创新创业教育的整个过程分为教育前、教育中和教育后三个环节,并对这三个环节分别赋予相应的指标,建立基于层次分析法的创新创业教育效果评价综合指标体系。接下来,以湖北工程学院为例,对地方高校创新创业教育的效果进行了测度分析。

摘要：创新创业教育对于提高国家创新创业水平和创新能力,促进学生知识转化、加强校企合作及解决日益严峻的大学生就业问题,具有十分重要的实践意义和理论意义。目前,地方高校仍存在重“个性小众”而普及面不足、重创业而创新性不足、重理论而实践知识供给不足、专业教育与“双创”教育的“融合”不足等问题,这些都极大地影响了地方高校创新创业教育的发展和效果。为此,应从推行“分层级培养、阶梯式提升、差异化发展”的教育模式;多管齐下,逐步形成系统化的大学生创新能力养成机制;进一步加快“双创”实践教育供给师资队伍建设;多维度促进“双创”教育与专业教育的深入交叉融合等方面来促进地方高校创新创业教育效果的提升。