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精督在前细导在后--对农村薄弱学校挂牌督导的思考: 收藏
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引用; 《福建教育》2022年第44期 25-26页; 作者：肖忠勇李青松(点评)尤溪县梅仙中学安溪县政府教育督导室; [案例描述]2022年春季开学后,围绕“初中壮腰工程质量提升”主题,我深入偏居尤溪县东南隅的一所农村薄弱学校开展督导。我在随堂听课中发现:有的教师教学方法单一,上课随意性大、讲多练少的满堂灌现象比较严重;有的教师教学目标不明确,...; [案例描述]2022年春季开学后,围绕“初中壮腰工程质量提升”主题,我深入偏居尤溪县东南隅的一所农村薄弱学校开展督导。我在随堂听课中发现:有的教师教学方法单一,上课随意性大、讲多练少的满堂灌现象比较严重;有的教师教学目标不明确,重难点不突出,教学效果不佳。随后,我又抽查了部分教师教案,发现其中一位吴姓年轻语文教师的备课存在诸多问题:教学设计、作业与练习布置等均简单粗糙、针对性不强。; 来源：详细信息评论

小学实验教学说课的教学探讨: 收藏
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引用; 《新课程研究（上旬）》2017年第3期 94-95页; 作者：肖忠勇湖北省松滋市洈水镇西斋小学; 小学实验教学说课，我们应该说什么？通过说教材、说学情、说目标、说设计、说过程、说板书、说评价等方面就能够展示教学过程，呈现教师素质。; 小学实验教学说课，我们应该说什么？通过说教材、说学情、说目标、说设计、说过程、说板书、说评价等方面就能够展示教学过程，呈现教师素质。; 来源：详细信息评论

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