摘要：本文在研究现当代艺术现状及其发展的基础上,结合现代教育思想,对现当代艺术与美术教育两个学科之间的相互渗透、相互借鉴进行探索性的研究,分析了在高校美术教育中引入现当代艺术内容的意义。

摘要：本文结合当代高职人才的培养模式和高职艺术设计人才培养的特点，在对高职艺术设计教师的教育技能现状分析的基础上，阐述了高职艺术教师应有的素质及培养对策。

摘要：西方美术史让我们知道，超现实主义运动在绘画领域产生了惊人的成果，从超现实主义运动中走出了几位杰出的现代画家，如恩斯特（Max Ernst．1881-1976），达利（Salvado Dall．1904-1989），米罗（Joan Miro．1893-1983）等．马格里特（Rene Magritte，1898-1967）是其中的一个。

摘要：诗钟是福建的"土特产",属诗的范畴,是继唐诗宋词之后的又一个高峰,其对仗、嵌字、炼字、造句的技巧性、艺术性超过诗词对联。诗钟意象的密度一般大于近体诗,意象选取更求精当。意象选取要有"余味",能发人之"思",启人之"感"。作意相类的钟句,往往因选取的意象不同,意趣有别。同样的题材也会因意象选择的不同而有高下之别。嵌字诗钟的创作一般从"对整眼字,由眼生意"开始。配对之"眼"虽然对创作有一定的指向作用,但作者不同诗作常大相径庭,其主要原因在于立意和取象不同。受格律的制约,有时要对意象作裁剪。意象语言强调思维的形象性,淡化词语表现概念和逻辑关系的功能,强化直观性、鲜明性和生动性,并呈现"反语法""反逻辑""跳跃性"等特点。尽管各意象的意涵较固定,但意象的组合却千变万化,这为诗歌创意提供了可能。意象结构的内在是诗人的情意结构,外在却显形为文本结构。因此探讨诗钟意象结构,有时可从句型结构入手。诗钟创意多半是意象的组合创新,靠的是"相类联想"或"延伸联想"。单个意象的创新有两种情形:创全新的意象;旧的意象赋予新意。

摘要：奇石鉴赏法可借鉴艺术品,从艺术语言、艺术形象、艺术意蕴三个维度展开。奇石的"艺术语言"包括构成语言和载体语言。构成语言须符合形式美的法则,体裁语言以画面石为例,包括绘画种类及其语言特征。

摘要：现当代艺术内容,具备了美术课程三大类新资源的特点,对高校美术教学可谓一个有益补充,也使中等美术教育获得坚实的承托。

摘要：奇石的"艺术形象"有具象、抽象、意象三种。奇石的"艺术意蕴"相当于"石韵",是"艺术形象"给予观者的心理感受,具有多义性和模糊性。意蕴产生的情形是多样的,如唯美的形式、感人的故事、吉祥的寓意、深邃的哲理、浓郁的趣味、优美的风景、神奇的象形等。

摘要：随着社会的发展，教育背景和环境也发生了改变，对于艺术类高校合唱教学来说，当前采用的教学模式无法满足社会对学生的要求，为了促进学生更好地学习音乐技巧，学校和教师就应该积极探究新的教学模式，本文就在分析艺术类高校合唱教学现状的基础上，基于当前教学环境提出了艺术类高校合唱教学模式创新的重要性，并详细探究了三点创新模式，希望能够为艺术类高校合唱教学提供可参考的信息。

摘要：音乐剧是蕴含了歌唱、戏剧、对白、表演等多种艺术形式的一个内涵比较深厚、表现形式比较广泛的剧种。在故事情节的开展和人物情感的表现上,它集中展现了音乐和舞蹈的内涵,不但具有很强的包容性,而且具有很广泛的拓展性。本文以音乐剧艺术表现形式的创作和表演规律为基础,通过对音乐剧表演过程中,演员合唱技能训练的舞台表现、舞蹈动作的展现、音乐风格的显现、乐队配合的体现以及在节奏、速度等方面分析、研究和探讨,并着重对音乐剧演员合唱技能训练要点进行了研究。

摘要：合唱在音乐表演中具有很强的艺术表现力,其精彩的表演形态也展现出其较强的综合性。合唱在音乐剧的表演中也融合了多种艺术表演成分,并且不同的艺术表演成分也扮演着不同角色的功能,给合唱的艺术表现上添砖加瓦,起到了不可缺少的作用。此外,合唱的表现形式具有多元的作用,它不仅可以融入到音乐剧中和歌剧中,而且可以融入到影视作品和交响音乐中,面对不一样的艺术形式它都能以其独特的艺术特征参与其中,这也从一定角度上展现出合唱强大的参与性和综合性。本文以音乐剧《Les Misérables》为例,深入分析合唱在音乐剧中所发挥的作用。