摘要：将近六十年前,鲁迅先生曾向中国人民介绍遥远的北欧国家芬兰:“是一个安静和进步的国家,文学和艺术都很进步。”今年八月,我有机会作为中国文化艺术考察团的一名成员,访问了这个如诗如画的千湖之国,亲身领略了它的安静和进步。在此,我仅记下我对芬兰戏剧的初浅印象。一、深厚的戏剧文化传统芬兰的戏剧,主要是话剧。芬兰是一个很有戏剧传统的国家,当地人酷爱戏剧.甚至可以毫不夸张地说,四分之三的芬兰人都上台演过话剧,话剧和冰球运动是他们最重要的文化生活。芬兰的戏剧历史并不长久。最初的形式是学校的游戏和圣诞节的庆祝活动。直到1869年,芬兰的著名民族作家基维的剧本《莱阿》上演,芬兰语戏剧艺术才得以真正开始。也因此,长期受异族统治的芬兰人民对自己的民族戏剧文化十分珍视,从那以后,伴随着芬兰工业化的进程,芬兰戏剧发展很快,在工人中更为普及、活跃。许多工人业余剧团逐渐发展为专业剧团,坦佩雷工人剧院现在是芬兰最大的四家剧院之一。据统计,全国现在约有专业,业余的话剧团100多个。

摘要：随着商业化娱乐化的不断加剧,国产青春电影进入疲软期,逐渐显露出叙事类型化、青春符号化等问题,青春电影作为一代人对过往青春的“怀旧”电影,却因为符号化、套路化而与真实的青春相去甚远。2019年,电影《少年的你》最终上映,镜头对准现实社会热点问题——校园霸凌,并通过社会热点问题折射原生家庭、少年成长等社会现实主义问题。可谓在一众青春电影中成功突围,实现了票房和口碑的双成功,《少年的你》的电影叙事对当下国产青春电影具有十分重要的意义。

摘要：本文基于STEM教育的视角构建跨学科实践活动的目标设计,指向学生思维的培养,具体阐述跨学科实践活动的过程设计与教学实施,形成指向工程思维培养的跨学科实践活动的实践策略:一是工程设计,运用专家思维解决问题;二是工程优化,凸显学以致用的实践范式;三是工程评价,强调为学习的评价导向.

摘要：本文以苏科版8年级物理"力弹力"教学片段为例,阐述STEM教育理念下"探究、整合、实践"的初中物理概念教学设计,提出了基于STEM教育的初中物理概念教学的思考:一是关注概念建构的探究过程;二是关注用以致学的内容整合;三是关注跨学科实践的作品制作.

摘要：部分加密等媒体数据加密算法是保护媒体数据安全的有效方法,但用其加密流媒体系统中的多路媒体数据将使系统面临效率、规模扩展与安全性问题.为此提出基于数据安全权重的多数据流加密的动态最优选择控制模型,根据各数据流的带宽、权重等参数,为不同数据动态选择不同强度的加密方法.由于化简后的数学模型是NP难的0-1背包问题,结合实际系统特点提出基于贪婪启发思想的增量式近似算法.理论分析和实验表明该算法时间复杂度低且具有良好的近似性.最终在一个实用流媒体系统———Adm ire系统中设计实现了选择控制模型的原型子系统.

摘要：提出了一种模拟机遮光板的模块化设计方法。该方法在归类系统功能的基础上,通过适当降低操作板与控制板模块间的相对依赖性连接,实现功能与结构的分离、模块的再分割以及数据在各模块间的通信,进而达到独立功能模块设计的目的。进一步,以模块间的通信为例,设计了独立的通信模块,通过加入斯密特触发器而有效抑制了由于通信乱码而致死机的频繁发生。在实际应用中,通过操作实验,证实了该模块化设计方法可大大提高模拟机遮光板通信的可靠性;同时该方法也可用于模拟机前头顶板和中央操纵台的设计中。

摘要：从教材的版面设计、知识内容的广度、深度和核心概念表述的差异角度,对小学科学、初中物理教材进行衔接与比较,对教材的编写和使用提出一些合理的建议。

摘要：为研究边主梁断面钢-混结合梁悬索桥后颤振特性,以某三塔四跨边主梁断面钢-混结合梁悬索桥为背景,对1∶60钢-混结合梁缩尺节段模型开展风洞试验,分析其颤振稳定性及后颤振响应特征,并研究结构阻尼、气动措施及阻尼-气动组合措施对钢-混结合梁后颤振响应特征的影响。结果表明:节段模型在负风攻角下颤振稳定性较好,但在正风攻角下易发生后颤振,颤振临界风速较低,极限环振动稳态振幅随风速增大而增大,且增长较快;后颤振响应具有明显的弯扭耦合特征,且竖向振动参与程度随风速增大而增大,耦合振动频率随风速增大而减小,在正风攻角下相位差为10°~40°,在0°风攻角下相位差可以忽略;增加结构阻尼或安装气动措施均能有效提升钢-混结合梁颤振起振和临界风速,其中气动措施的提升效果更显著,且两者控制效果可以叠加。

摘要：本文以2019年度电视节目技术质量奖(金帆奖)片头类参评作品《锋味》的创意片头为例,介绍了当前综艺片头宣传片的后期制作流程,在宣传片的制作流程中也提供了更为规范化的详细后期制作解决方案。

摘要：本课是初中物理苏科版八年级上第五章《物体的运动》的第二节，是初中物理中较传统的一节课，虽然是一节传统课，但本课在新、旧教材中的教材设计变化较大，较典型地体现了新课程改革中的变化．