摘要：本文以苏州工艺美术职业技术学院的实践探索为例,基于校园网络学习平台,从公共基础课程的角度,设计了混合学习模式的教学流程,并详细阐述了教学设计的各个环节,以期对混合学习的教学实践提供参考和指导。

摘要：为了帮助学生构建自己的知识体系,强化记忆和整理设计思路,培养艺术设计素养,同时帮助教师安排教学计划,文章探究了基于思维导图的混合式学习模式,首先分析了混合学习环境的构建,然后阐述了基于思维导图的混合式学习模式的设计与实践,包括网络学习、课堂学习、实践学习三个方面。

摘要：将思维导图应用于室内设计专业的课程教学中,教师通过思维导图进行教学设计和实践,学生通过思维导图整合知识,并进行作品设计与创作。该文对艺术设计类的室内设计专业的毕业班进行了思维导图的教学应用,让学生在主题学习中内化知识,在毕业设计作品的创作过程中应用思维导图进行构思和设计,取得了不错的效果。

摘要：面向专业学习、面向学科特点、面向开放需求,在教师和学生的双轮需求驱动下,以学生学习生成为中心,应用信息技术,持续地创新优化打造体验良好的智慧教室。以提升艺术课堂学习体验为目标,设计智慧教室的功能架构和建设方案。

摘要：阐述了专题教学研究的概况,分析了计算机基础课程教学的现状,结合艺术类高职生的培养目标和学习特征,分析了在计算机基础课教学中实施专题教学模式的策略。

摘要：探索了混合学习模式下应用微课程教与学的过程,提出了教学设计策略与开发方式,并以Photoshop课程为例,详细介绍了"图层蒙版"知识单元微课程设计与应用。通过此类教学方法,有效激发学生学习兴趣,提高了课堂教学质量。

摘要：微课程的设计和应用一直是近几年教育工作者关注的热点，探索有效的微课程学习模式，可以使微课程资源得到更好的利用。文章总结和探讨了四种基于微课程的学习模式，以及在设计微课程时应注重考虑的问题，合理利用有效的学习模式，可以满足不同学习者的个性化学习需求，促进学生的有效学习，同时促使教育工作者反思更有效的微课程设计模式。

摘要：针对艺术类专业高职学生,结合计算机信息技术课程的课堂教学,在合作学习过程中运用思维导图完成学习任务。实践结果表明,思维导图在合作学习过程中,激发了艺术类高职学生的学习积极性,发挥了艺术专业特色,大大提高了教学效果,使信息技术和艺术专业得到了进一步融合。

摘要：对大一的高职学生基于学习平台的网络学习时间、学习目标、学习效果及学习资源利用等情况的调查与分析发现,学生已经认识到网络学习的重要性,但是网络学习效果并不理想,学生还不太适应网络学习方式,学习资源建设和利用等方面还存在些问题。

摘要：文章以可汗学院学前教育专业数学微课程为例,进行了资源内容建设和设计案例分析,总结了可汗学院微课程设计的特点,即注重学习者"学"的过程,视频展示简单直观,视频内容生动有趣,重视反馈和激励。