摘要：以晶硅切割废砂浆回收中三级砂为原料,采用化学方法对其组分分离,设计正交实验,研究了液固比、溶液浓度等工艺因素对分离效果的影响,采用XRD和SEM对相组成和微观形貌进行分析,结果表明:采用酸浸渍法除铁,对三级砂的结构和形貌无影响,当液固比为12∶1,盐酸浓度为1.0 mol/L,浸溶温度为50℃,浸溶时间为1 h时,除铁效果最佳。进一步采用碱液滴加法除硅,可以实现三级砂中Si和Si C的有效分离,当液固比为12∶1,氢氧化钠质量浓度为12%,反应温度为70℃时,除硅效果最佳。

摘要：简要概述了基础工程设计的基本要求 ,以及与传统初步设计的主要差别。

摘要：分析探讨了植被混凝土的内涵、结构以及国内外研究进展.提出了植被混凝土的发展趋势及其深层次的意义.并对自适应植被混凝土的概念及其设计思路进行阐述,以期促进植被混凝土的广泛研究和应用.

摘要：提出仿地成岩思想,即遵循地壳元素组成丰度和/或岩石矿物组成,运用地质学理论和岩石矿物学理论,以获得类似于地壳中已存在的岩石为研究目标.材料仿地设计是将仿地成岩思想运用于材料设计中,主要包括组成仿地、过程仿地、结构仿地以及功能仿地.并以硅铝基胶凝材料--凝石为例说明材料仿地设计的步骤和层次.

摘要：介绍了苯与乙烯固定床液相循环烷基化生产乙苯新工艺;以及该技术在燕山石化乙苯单元改造项目中的工业应用情况及考核结果。

摘要：从大型化、流程优化、能量的合理利用、物耗损失、环保及新材料等方面叙述了PTA技术的发展趋势。

摘要：[目的]探讨“雨课堂”结合以案例为基础的学习(CBL)在妇产科护理学大班制教学中的应用效果。[方法]选择2016级护理本科生为研究对象,随机抽取一个班为观察组(110人),另一个班为对照组(108人)。观察组采用“雨课堂”结合CBL模式进行教学,从CBL课前准备、CBL课堂教学组织与实施、复习拓展+课后测验3个环节利用雨课堂进行教学设计,在大班制教学过程中实现课前、课中、课后全程师生沟通与及时在线反馈;对照组采用传统的多媒体课堂讲授教学模式。比较两组学生理论考试成绩,并了解学生对不同教学模式教学效果的评价。[结果]观察组学生理论考试成绩为20.0(17.0,20.0)分,对照组为14.0(10.0,17.0)分,两组比较差异有统计学意义(P<0.001);观察组学生对教学效果的各项评价均优于对照组,两组比较差异有统计学意义(P<0.001)。[结论]“雨课堂”结合CBL教学模式促进了大班教学学生的课堂参与度,有效提高了学生的学习效果和综合能力。