摘要：目的:探讨情绪启动下留守儿童使用认知重评策略对校园欺凌场景的注意偏向的影响。方法:招募48名留守儿童,采用2(组别:认知重评组、控制组)×2(旁观者:有、无)×2(被欺凌者性别:男、女)混合实验设计,运用Stroop变式研究留守儿童其对校园欺凌图片的注意偏向。结果:对反应时进行重复测量方差分析发现,被试分组的主效应显著(F=16.91,P<0.001,η_(p)^(2)=0.269),控制组反应时显著长于认知重评组;有无旁观者的主效应显著(F=139.80,P<0.001,η_(p)^(2)=0.752),有旁观者情况下,被试的反应时长于无旁观者情况;被欺凌者性别的主效应显著(F=96.11,P<0.001,η_(p)^(2)=0.676),相较于男性被欺凌者,被试对女性被欺凌者的反应时更长。组别与有无旁观者的交互作用显著(F=5.41,P=0.025,η_(p)^(2)=0.105);组别与被欺凌者性别的交互作用显著(F=9.72,P=0.003,η_(p)^(2)=0.174)。结论:认知重评能有效缓解被试的负性情绪,并能减弱对校园欺凌场景的注意偏向。

摘要：森林的环境条件一直是森林火灾发生的重要因素之一,因此,林区的环境监测工作对防范森林火灾有着十分重要的作用。文章简述了森林火灾监测系统的历史沿革。为了提升目前用于预防森林火灾的环境监测系统的准确度,弥补现有林区环境监测系统的不足,设计了一种基于LoRa技术的森林火灾监测系统,并通过软硬件模拟实现了该系统,对未来林区火灾监测系统提供了多因素监测指标。