摘要：设计了一套生丝颣节电子检验系统,主要包括基于硅光电池的光电传感器、差分放大电路,以及采用LabVIEW语言编写的信号采集和数据处理程序。为保证采集到的颣节信号尽量不失真,该系统对于信号的工频干扰及其谐波干扰采用了自适应相关模板法进行处理,高频干扰及白噪音干扰采用了三次样条拟合处理。经验证,该系统在单次采样长度为0.2 mm的条件下,可满足生丝运行速度在20 m/s及以下输出生丝颣节近似波形的效果要求,测试精度为3μm,具有检验效率高和检验精度高的优点,在后续研究中根据生丝颣节电子检验标准进行完善后,可在保证检验结果准确性的基础上大大提高生丝颣节的检验效率。

摘要：设计了一种内顶轨道驱动式课桌清洁机器人,主要面向高校教室常用的敞开式课桌的清洁作业。清洁机器人包含内顶轨道驱动系统、环境识别系统、垃圾识别和清洁系统、垃圾倾倒系统、智能充电系统和智能控制系统等,可全自动化工作。自动识别适合清扫的时间区段,自动实现该机器人在教室内部上方空间的三维运动,自动识别垃圾类型并选择相应的清扫方式及完成清扫,自动实现垃圾重量和体积两参数的实时监测并判断是否需要倾倒及其倾倒工作,实时监测随动供电的储能电池是否需要补充电量及完成充电作业。试制了样机并进行的清扫测试表明,该清扫机器人能够进行自动化课桌清洁工作,对教室环境里常见的垃圾具有良好的清扫能力,为进一步的深入研究指明了方向。

摘要：介绍了一种自行设计的四L悬浮导向分开支承型直线进给单元的机械结构和工作原理,研究了单自由度磁悬浮支承系统的数学模型,建立了五自由度磁悬浮直线进给单元的振动模型。借助ANSYS软件对四L悬浮导向分开支承型直线进给单元进行模态分析,计算出该直线进给单元的多阶固有频率和振型,并分析了电磁铁的磁悬浮支承的刚度和阻尼对四L悬浮导向分开支承型直线进给单元固有频率的影响。计算分析可用于指导机床用磁悬浮直线进给单元结构的优化设计。

摘要：以初中"道德与法治"复习课"我思故我在"的教学设计与实施为例,进行微课教学模式创新运用实践研究.通过实践研究发现:传统教学模式与微课教学模式有机融合,转变了教师的教学模式与活动角色,提升了学生的学习兴趣,促进了学生自主学习、深度学习,提升了课程教学的生动性与有效性.

摘要：针对机床用磁悬浮直线进给单元设计过程中的磁悬浮支承问题,比较了两种磁悬浮工作原理,确定了单自由度吸力型磁悬浮支承模型,并推广到五自由度磁悬浮直线进给单元模型的建立。运用SolidWorks三维软件设计了两种磁悬浮直线进给单元支承立柱,并运用ANSYS有限元软件对其进行定位分析,计算出了两种平台的支承立柱在进给方向和导向方向的最佳位置。所做的计算与分析可用于机床用磁悬浮直线进给单元结构的优化设计。

摘要：为调查新时期用人单位对人才培养的要求,应用网络调查和统计学的方法,制出用人单位对高校工科应届毕业生适岗能力要求统计表.结果显示,更多的用人单位对应职者提出主动学习能力的要求,而对批判性思维和科研能力等要求很少,表明多数用人单位对高校人才培养的定位与期望.调研结果为高校教育工作者优化教学设计提供了一定的参考.

摘要：为调查新时期用人单位对人才培养的要求,应用网络调查和统计学的方法,得到用人单位对南通大学工科应届毕业生适岗能力素质要求的统计柱状图,结果显示:超过1/3的用人单位对人才合作能力、社交能力提出要求,对学习力、思维力、责任心、压力管理和领导技能等亦有较高要求。调研结果可为高校教育工作者优化教学设计提供一定的参考。

摘要：为调查研究新时期用人单位对人才培养的需求,应用网络调查和统计学的方法,制出用人单位对高校工科应届毕业生适岗素养要求统计表。结果显示,较多的用人单位希望其职工具备较好的社交、合作、责任、学习力和压力管理等适岗素养,表明多数用人单位对人才培养的定位与期望。调研结果可用于指导高校教育工作者优化教学设计。

摘要：根据南通大学工程训练中心工程训练教学现状,进行机床实践教学手段探索,设计适用于传统机床和数控机床的联机模式和单机模式两种实践教学方案,并进行一种机床主机教学仪的研发和样机制作。应用试验表明,两种方案可用于机床实践教学,研制的教学仪有助于实践教学效率的提高。

摘要：为了在特种加工实训教学中提高学生的动手能力、创新思维和工程意识,设计了特种加工综合项目教学方案。文中强调了特种加工在工程训练课程中的重要性,探讨了特种加工实践教学存在的问题及原因,提出了开展特种加工综合项目实践教学的解决方案,阐述了特种加工综合项目实施的具体方案。项目在教学实践中取得了良好效果,提高了学生的工程实践能力和创新能力。特种加工综合项目的开发可以为其他实训教学提供参考,对多加工方法融合并开展综合项目教学具有一定的借鉴意义。