摘要：针对单元复习课教学的缺陷或不足,以真实案例阐释初中物理单元复习课教学设计基本路径,通过创设真实情境、组织探究活动、设计问题链条及凸显科学评价的教学模式,以期实现知识的深度加工与重构,有效提升单元复习课的教学效果.

摘要：跨学科实践是《义务教育物理课程标准(2022年版)》“课程内容”新增的一级主题,以苏科版物理教材中一道关于油量表的习题为载体,借鉴STEM项目活动设计的思路,从问题聚焦、调查分析到活动体验,组织学生开展油量表模型制作的跨学科实践活动,以期实现学科育人的目的。

摘要：以苏科版物理教材中实验资源的创新设计为例,提出“探查教材实验方案瑕疵”“优化教材实验方案”“改进教材实验装置”“整合教材实验资源”等策略,引导学生自主开展实验创新活动,培养学生的核心素养。

摘要：目的设计并合成一个用于过氧化氢(H_(2)O_(2))可视化检测的新型小分子生物发光探针(HPBP)。方法在萤火虫萤光素的6’位羟基引入特异性识别基团芳基硼酸酯,构建H_(2)O_(2)小分子探针HPBP。通过探针与底物反应后光学信号强度的变化,对H_(2)O_(2)检测的特异性和灵敏度进行考察。结果成功制备了HPBP,该探针对低浓度H_(2)O_(2)(0.25~5μmol·L^(-1))的响应具有良好的浓度依赖性,且在H_(2)O_(2)浓度低于其他物质20~300倍时,发光强度仍为其他物质的2~5倍。结论制备的HPBP探针检测限低,特异性强,为研究H_(2)O_(2)在疾病发生发展过程中的机制和作用提供了有力工具。

摘要：苏科版物理九年级上册教材中的＂观察扩散快慢与温度的关系＂实验存在冷热水量不一致的情况,很容易误导学生的思维;而九年级下册中的＂比较两个灯泡＂实验在电流表量程的选择上存在问题。针对前一个实验设计缺陷,提出保持水量一致的改进举措;针对后一个实验设计缺陷,提出选用小量程电流表的改进举措。

摘要：在初中物理课堂教学中,学生掌握知识技能,提高解决问题的能力,大多情况下都是在教师巧妙的问题设计来实现的。我们所要设计问题的概念是如何界定的、所设计问题的素材来源及设计问题时所需要遵循的原则有哪些,以上几个方面都要在物理教学实践中不断地探索中完善的。基于有效的问题设计在课堂教学中占有十分重要的地位,我们应充分重视教学过程中问题的设计,进一步优化教学流程,提高教学质量,以求达成物理课堂教学的高效性。

摘要：不同版本教材的编者对“比较不同物质的吸热能力”的实验设计方案有所不同，但实验设计的目的却非常一致——让学生在实验探究活动中有效的理解比热容概念的涵义。通过综合分析各版本教材设计实验方案优点及不足之处，特在原来实验方案的基础上加以合理的改进，使实验现象更加理想，实现实验效果最优化，从而更好的为教学服务。

摘要：苏科版初中《物理》（八年级上册）“第五章第3节直线运动”一节中“学生实验：研究气泡的运动规律”的实验装置及实验步骤存在明显的缺陷。本文从实验的器材准备、实验技术两个方面对实验装置进行了改进,取得较好的教学效果。

摘要：创新实验是物理课堂教学中的"增值点",也是提升物理课堂教学效果的重要途径.现以江苏省初中物理优秀课评比案例为研究对象,尝试探索创新实验在物理教学中情境导入和新知建构环节的设计策略,以期指导物理课堂教学中的实验创新.

摘要：漫画释义题，通过别出心裁的设计，寓物理知识于漫画中，让考生放松心情，从容应试，既拉近了物理、生活、社会之间的距离，又能体现新课改中的人文理念．